Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного виде №20 станицы Крыловской

Муниципального образования Крыловский район

 

 

 

Творческий проект

«Богатыри Земли Русской»

 

Авторы - разработчики-составители:

 

Воспитатели : Мироненко Наталья Евгеньевна

                          ШестопаловаНаталья Владимировна

Учитель – логопед: Новожилова Инна Петровна

 

 

ст.Крыловская     2018

 

 

 

Проект познавательно- творческий в подготовительной  к школе группе «Богатыри Земли русской»

Выполнили:

воспитатели подготовительной к школе группы «Незабудки»:Н.Е.Мироненко,Н.В.Шестопалова, учитель- логопед Н.П.Новожилова

Вид проекта: познавательно- творческий.Интеграция областей: с

оциально –коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

 

Тип проекта: групповой.

 

Продолжительность:

с декабря –  май.

 

Участники: дети подготовительной к школе группы, педагоги,библиотекарь, родители.

 

Актуальность:

В наше время стала очень актуальной проблема формирования чувства патриотизма, любви к родному краю, к России. Воспитание у детей дошкольного возраста любви к своей Родине ,  одна из важнейших и актуальнейших задач во все времена, ведь то , что заложится в  души ребят, в их сознание,  останется с детьми на  протяжении всей жизни.  Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте чувствовал причастность к своей Отчизне, личную ответственность за родную землю и ее будущее.  Эту работу нельзя реализовать полноценно, не ривлекая в неё устное народное творчество. Ярким примером патриотизма  всегда были былинные герои, которые являлись символом защиты нашего Отечества, и дети дошкольного возраста не очень много о них знают. Былины воспроизводят идеалы социальной справедливости, прославляют русских богатырей как защитников народа. Богатырь – это всегда воин-патриот. За период дошкольного детства важно сформировать у детей представление о богатырской славе, великом духе и  верности русского народа своему Отечеству.

 

Цель:  познакомить детей с богатырями литературных произведений; выяснить с детьми, кто такие былинные богатыри, какими качествали обладали  и есть ли сейчас богатыри в современной жизни; воспитывать у детей патриотические качества, используя методы примеров положительных поступков литературных  и современных героев на благо Отечества, русского народа. Развивать у детей интерес к изучению устного народного творчества и истории родной страны;  интерес к  творчеству  при создании своей сказки о богатыре. Воспитывать у детей стремление  быть похожими на былинных богатырей, «богатырей современности», учить гордиться историей своей страны.

В основу исследования положена гипотеза: допустим, что богатыри – это защитники Отечества от врагов, воины, обладающие большой силой. Возможно, что богатыри жили очень давно и сейчас их нет. А что, если богатырь – это пример великого духа русского человека, это то, что побуждает русского человека быть преданным своей Родине, своему Отечеству.

Объект исследования - русские богатыри

 

Предмет исследования – качества богатырей.

 

Во время выполнения работы использовались методы:

-наглядный;

-словесный;

-игровой;

- практический;

- метод поиска информации (анализ и обобщение литературы по теме исследования)

- наблюдение;

- рассматривания;

- сотрудничество  с родителями и педагогами ДОУ(музыкальный руководитель, физ. инструктор);

-сотрудничество с  детской районной  библиотекой.

Теоретическая значимость: систематизация и обобщение материала по теме исследования, оформление методической разработки по теме для дальнейшего использования педагогами в своей деятельности с детьми и их родителями.

Практическая значимость: практическое использование полученного материала по теме богатыри  родителями  и педагогами в деле патриотического воспитания дошкольников.

Виды деятельности:

- познавательная;

- игровая;

- коммуникативная;

- музыкальная;

- продуктивная;

- двигательная;

Источники информации:

- научная  литература;

- книги;

- интернет ресурсы;

- видео и аудио записи;

- презентации.

-сбор исторической информаци

 

 Форма защиты проекта:

-разработка брошюры – методического материала для дальнейшего использования педагогами  в своей деятельности.

 

Задачи:

• Воспитывать патриотизм, чувство любви и гордости к Родине и её защитникам.
• Ориентировать родителей на гражданское воспитание детей в семье.
• Развивать способности в восприятии и анализе литературных произведений, учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас, активизировать связную речь, развивать интонационную выразительность, монологическую речь.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1)узнать, кто такой богатырь;

2)выяснить, какими качествами должен обладать богатырь;

3) познакомиться с литературой и произведениями искусства о русских богатырях;

4) познакомиться с настоящими богатырями истории (людьми во времена Великой Отечественной войны и  нашего времени);

5) сравнить качества былинных и современных героев;

 

 

1.Подготовительный этап реализации проекта:

1.Изучить  литературу по теме;

2.Провести анкетирование детей подготовительной группы и их                                    родителей «Что мы знаем о богатырях?» - с целью, выяснить какими качествами должен обладать настоящий богатырь, кого можно назвать богатырем современности;

3.Проанализировать результаты исследования;

4. Посетить детскую районную  библиотеку с целью узнать больше о богатырях . Презентация «Радетели земли Русской», знакомство с книжной выставкой «Богатыри»- подготовила и провела библиотекарь Елена Валерьевна Охинько.

5.Заинтересовать детей и родителей  в создании своей книги о богатырях.

6.Провести консультацию для родителей «Для чего нужно знакомить детей с былинами»

7.Разработать перспективный план по проекту;

8.Подбор детской художественной литературы, демонстрационного материала, видео и аудио материала, игрового материала;

9.Разработка памятки для родителей «Как придумать сказку о богатыре»

 

2 этап: Основной.

Все мероприятия проводились в соответствии с перспективным планом.

Социально-коммуникативное развитие: 

Беседы:  «Богатыри земли Русской »,

 «История земли Русской.Александр Невский.»

«Защитники Родины»

 «Героизм солдат России. Богатыри современности»

«Героизм солдат освобождавших нашу станицу Крыловскую»- ко дню освобождения от фашистских захватчиков.

 «История Российской Армии. Современные богатыри Земли русской»

«Жить –Родине служить»

 «Отличие сказки от былины»

Показ презентаций - «Былинные богатыри», «Богатыри Земли Русской» , «История армии Российской», «Современным богатырям помощники(военная техника)».

Познавательное развитие:

- просмотр презентации «В мире русских былин»; «Откуда пришла былина», «Богатыри Земли Русской», «Защитники Отечества- современные богатыри»,

- просмотр мультипликационных фильмов  о былинах и богатырях;

- коллекционирование иллюстраций к былинам;

Речевое  развитие:

- рассматривание картин: В.М. Васнецов «Богатыри», «Гусляры»,  «Витязь на распутье», Н.Рерих «Илья Муромец»;

-НОД  составление рассказов по картине В. Васнецова «Богатыри»;

- знакомство с пословицами и поговорками о Родине и ее защитниках;

- рассказ воспитателя об эпохе Древней Руси с показом иллюстраций;

- рассказ воспитателя с показом иллюстраций "Былины -  народные  мудрости»;

- составление детьми творческих рассказов на тему «Если бы я был богатырем»;

- придумывание сказок о богатырях ( задание на дом);

- викторина.

-логопедическая лексическая тема «Защитники земли Русской»

Чтение художественной литературы:

- «Как Илья из Мурома богатырём стал», «Никита Кожемяка»,«Добрыня и Змей», «Садко», «Алёша Попович и Тугарин Змеевич», «Микула Селянинович», «Сказка о богатыре Еруслане Лазаревиче» ,«Былины об Илье Муромце, Алеше Поповиче и Добрыне Никитиче», «Владимир – красное солнышко и богатыри святорусские», «Святогор», «, «Илья Муромец и соловей разбойник» и др.

-Сказки о богатырях малышам

- И. Карноухова  «Русские богатыри»,

- Заучивание наизусть стихов о силе богатырской. Разучивание обряда – поклонения «Дубок».

- энциклопедия «Моя Родина Россия»;

- загадки, пословицы, поговорки о силе, смелости, храбрости русских богатыре

 

Игровая деятельность:

- дидактические игры: «Назови доспехи богатырские» «Угадай, о ком говорю», «Собери богатыря в поход», «Узнай по описанию», «Назови богатырей»,  «Назови врагов богатырей, какой богатырь  кого победил?»,  «Да- нет», «Подбери слова», «Назови и объясни», «Продолжи пословицу».

- сюжетно-ролевые игры: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Три богатыря», «Богатыри в дозоре», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Моряки», «Разведчики».

 

Художественно-эстетическое развитие:

- рисование:  «Богатырь», «Богатырь на коне»; «Оружие богатырей»;  «Современные богатыри»

- раскраски: «Богатыри»; «Доспехи»; «Военная техника»; «Рода войск»

- лепка «Богатырский  конь»; «Богатырь»

-слушание звучания гуслей, и былин в исполнении артистов(грам. Запись).

- инсценировка «Иван Царевич и Серый волк»

Физическое развитие: 

- подвижные игры:  «Перетягивание каната»; «Наш Алёша –молодец»

- эстафеты: «Кто быстрее проскачет на коне»,  «Меткий богатырь», «Дорога препятствий»;

- праздник,  посвященный Дню защитника Отечества;

- спортивное развлечение «Русские богатыри»;

- разучивание русской народной подвижной игры «Петушиные бои».

Взаимодействие с родителями:    

- чтение  детям  книг по данной теме;

- поиск информации вместе с детьми, в том числе в интернете;

- подбор  пословиц и поговорок о Родине и ее защитниках;

- рисование портрета богатыря;

-подбор расскрасок по теме «Богатыри Земли Русской»

- просмотр вместе с детьми  мультипликационных фильмов о богатырях;

- просмотр презентаций «Богатыри земли русской», «Военная техника России»

- подбор познавательной информации

- помощь в создании совместной книги сказок о богатырях

Этап итоговый.

- выставка рисунков детей «Богатыри»;

- просмотр мультфильма «Исцеление Ильи Муромца».

-проведение развлечения «Что мы знаем о богатырях»

-проведение праздника «Защитники Отечества – современные богатыри»

-создание книги «Мой  богатырь» альбомов детских рисунков:

-конкурс на лучшего чтеца стихов о богатырях земли русской.

-создание брошюры

 

4 этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

На заключительном этапе провели работу по теме : « Современные богатыри»

-проанализировали,  людей,  каких профессий можно отнести к современным богатырям

-отметили  основные качества богатырей:

• Сила физическая –очень силен и могуч, наделен превосходящей силой с рождения или потом, когда духовно готов.
• Сила духа – храбрый, благородный, решительный, с чувством справедливости, собственного достоинства, обладает независимостью духа, силой воли, смекалкой, находчивостью, любит родную землю и окружающий мир, готов сражаться до конца даже без надежды на победу, отдать жизнь за родину и народ.
• Воинское дело – может быть обучен воинскому искусству, а может и нет. Свободен в решениях и от долга службы.
• Дело всей жизни – защита народа и родной земли от смертельной угрозы не по долгу или личной выгоде (награде), а по велению души.

К таким характеристикам, на наш взгляд, можно отнести людей следующих профессий – полицейский, спасатель, пожарный, военный. В образе богатыря воплощается мощь русского народа (богатырь всегда побеждает противника), народное представление об идеальном герое. Богатырь - это всегда воин-патриот.

После того, как мы выяснили кто такой богатырь, выявили основные его характеристики, познакомили детей с художественной литературой, рассмотрели иллюстрации  по теме, рассмотрели с детьми  примеры современных богатырей, решили предложить  родителям помочь  детям придумать свою сказку о богатыре и создать книгу.

 

Заключение. Выводы.

Работа, проведённая педагогами с детьми и родителями, принесла ощутимые результаты- дети познакомились с литературными героями, много узнали о характерах и жизни защитников земли Русской. Используя презентации, дети наиболее ярко смогли отметить всю мощь и отвагу богатырей , рассмотреть экипировку войнов- защитников, оценить и проанализировать подвиги  героев. Созданные детьми и родителями сказки показали хорошие знания по теме, умение использовать обороты характерные былинному творчеству, развили у детей желание делать общее дело ( создание книги) и конечно походить на былинных героев, видеть ту мощь Русского духа , которая присуща только настоящим защитникам Родины , Отечества.

Анализируя проделанную работу, мы убедились, что дети нашей группы имеют хорошие знанияпо теме , прекрасно ориентируются в беседах о былинных героях. Ребята  много узнали  нового и интересного, расширили и обогатили свой словарный запас, существенно  развивилась монологическая речь детей. Педагоги  вместе с родителями постарались привить уважение и любовь к былинам, вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны. В дальнейшем будем воспитывать у детей чувство гордости за свой народ, за армию, Родину и стараться  развивать качества характера  соотвествующие   нравственно-патриотическим образам. 

 Результативность проекта:

- воспитание чувства  гордости к  защитникам  Отечества- людей сильных и преданных своей  родимой земле во все времена, чувства сопричастности к ее истории;

- расширение кругозора детей в области истории страны;

-  заинтересованность и сопричастность к общему совместному  плану проекта;

 - дети научились понимать смысл былин, пословиц, отличать сказку от были;

- дети умеют  анализировать, характеризовать , давать оценку поступкам богатырей Земли русской;

-ребята активно  используют в своей речи  характерные  обороты и термины,  характерные  для былинного творчества;

- ребята  самостоятельностоятельны,  проявляют инициативу и творческие способности у детей в художественно–творческой деятельности.

 

- дети  уверены,  коммуникабельны, могут передать содержание своей сказки о богатырях, активны в обыгрывании  былинных  персонажей.

Реализуя проект, мы старались приобщить детей к истории родного Отечества , родной культуры, традициям , делали всё возможное, чтобы дети на чувственном опыте прониклись патриотической  темой.  Развивая личность каждого ребенка,   мы  хотим верить,  что каждый , кто принимал участие в данном проекте будет нести в себе черты русского характера, присущих богатырям древней Руси  ,  так как только  « на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее.  А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего». Способствуем лучшему пониманию ценностей родного языка, развиваем самостоятельность, инициативу и творческие способности у детей в самостоятельной и художественно–творческой деятельности.

 

Таким образом, целенаправленная, систематическая деятельность, разработка проекта позволила реализовать возможности воспитания нравственно- патриотических чувств  у детей  подготовительной к школе группы.

 Реализация проекта показала важность инициативы, творческой направленности педагогов ,  детей и родителей и стала социально значимой в деле патриотического воспитания.

Проведённые мероприятия в ходе реализации проектной деятельности. Воспитатели подготовительной группы – Мироненко Н.Е., Шестопалова Н.В., учитель – логопед Новожилова И.П.

1.Беседа «Богатыри земли Русской. Былины».

2.Проведение экскурсии в районную библиотеку.

3.Чтение русских народных сказок и былин «Алёша Попович и Тугарин – змей», «Илья Муромец»

4. Разучивание подвижной игры «Алёша- молодец»     .

5. Презентация - « Богатыри земли Русской».

6. Непосредственная образовательная деятельность «Богатыри земли русской»

7. Беседа «История земли Русской. Александр Невский»

8. Чтение былины«Никита Кожемяка»

9. Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря»

10. Дидактические игры «Собери богатыря в дорогу», «Назови доспехи богатырские

11. Анкета для родителей и детей «Что мы знаем о богатырях?»

12. Разработка памятки для  составление сказок о богатырях.Задание на дом- придумать свою сказку о богатырях

13. Оформление выставки рисунков «Богатыри».

14. Беседа «Героизм  жителей станицы Крыловской во время войны» - ко дню освобождения от фашистских захватчиков.

15. Аппликация «Корабли на рейде»

16. Консультация для родителей «Зачем нужно читать детям былины»

17. Беседа «Героизм солдат России».

18. Развлечение «Что мы знаем о богатырях

19. Лепка «Пограничник с собакой»

20. Рисование «Наша Армия  Родная»

21. Презентация: «Наша  Армия сильна»,  «Военная техника Российской Армии»

22. Разучивание стихов о Российской Армии

23. Чтение детям сказки  «Иван крестьянский сын и Чудо-Юдо»

24. Создание книги со сказками детей о богатырях

25. Образовательная деятельность «Защитники Родины»

26. Беседа «Жить-Родине служить».Подготовка детьми сообщений«Мой папа служил в Армии» ( по желанию детей.)

27. Творческая мастерская – изготовление подарков папам к празднику.

28. Чтение художественной литературы : А. Митяев «Почему Армия всем родная», И.Кульской «О брате», А.Митяева «Шапка не велит» и др.

29. Оформление стенгазеты «Слава защитникам Отечества»

30. Создание книги о богатырях «Мой богатырь»

31. Инсценирование сказки «Иван крестьянский сын и Чудо-Юдо»

32. Рекомендации для родителей «Познакомьте детей!»

33. Дидактическая игра «Узнай былинного героя»

34. Беседа ко Дню Защитника Отечества «История Российской

35. Армии. Современные богатыри Земли русской».

36. Проведение праздника «Слава  Защитникам  Отечества»

37.Высупление на конкурсе муниципального уровня «Музыкальный феерверк» с инсценировкой «Иван Царевич и Серый волк».

                                                                                                          Приложение1.

Богатыри земли русской

1. Откуда к нам пришло слово «богатырь»

В настоящее время слово «богатырь» можно услышать очень часто: «богатырская сила», «богатырское здоровье», «богатырский сон» говорим мы, «богатырем» называем каждого сильного и здорового человека, спортсмена, полководца, ветерана войны.

Но еще лет 150-200 назад всякий русский, говоря «богатырь», сравнивал кого-то с былинными заступниками родной земли.

Что же означает это слово «богатырь» и откуда оно появилось в нашем языке? Сначала мнения ученых были трех видов:

1. Одни считали, что слово «богатырь» заимствовано от татарского и тюркских языков, где является в различных формах: багадур, батур, батыр, батор. Предполагается, что слово имеет значение исторического характера, что его первоначальная форма слова была «багатырь» и что оно первоначально употреблялось в значении «татарский воевода» и титула, как теперешнего «господин».

2. Ученый Ф.И. Буслаев, выводил "богатырь" из слова "Бог" через "богатый".

3. Историк русской литературы и фольклорист О.Ф. Миллер и другие считали, что слово «богатырь» - русское и восходит к древнеславянской истории.

Изучив литературу, пришли к выводу, слово «богатырь»  являлось исконно русским. Такое мнение основано на древнеславянской культуре нашего народа в период до Крещения Руси. Это подтверждают и многие ученые, историки, что у России великое прошлое и гораздо древнее, чем описывалось ран

Богатырь - персонажи былин и сказаний, отличающиеся большой силой и совершающие подвиги религиозного или патриотического характера. В исторических записях и летописях сохранились указания на то, что некоторые события, перешедшие в былины, действительно имели место. Богатыри стояли на страже Руси, на заставе.

 

 

                                                                                            Приложение 2.

Анкета для детей и взрослых перед составлением  сказки о богатырях.

1. «Кто такие богатыри?»
2. Назовите  известных вам богатырей.
3. Какими качествами должен обладать  богатырь?
4. Что вам нравится  в богатырях?
5. Откуда узнали о богатырях?
6. Может ли быть богатыркой женщина?
7. А есть ли сейчас богатыри? Кого можно назвать?
8. Можно ли стать богатырем?
9. Почетно ли в наше время быть богатырем?
10. Если бы ты был богатырём, что бы ты сделал хорошего?

Былина – русское народное песенное сказание

 Слово «былина» - происходит от слова «быль», то есть то, что ты было на самом деле. Они создавались для исполнения на праздниках, на пирах. Исполняли их особые люди – сказители, которые по памяти рассказывали былины нараспев и аккомпанировали себе на гуслях.

  Приложение №3.

Рекомендации для родителей по созданию сказки о богатыре.

 

Стоит очень захотеть , чтобы создать свою сказку.

Для того, чтобы родилась своя сказка нужно немного воображения, желание и время! Ну, что попробуем?что же такое СКАЗКА?

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка— это вымышленная история, в которой может произойти все, что угодно, что немыслимо в реальной жизни, и которая, как правило, заканчивается хорошо и благополучно!

            Сказка — добрый помощник в воспитании ребенка и самого себя! С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса, выразить свои чувства.

Сказка может стать заветной волшебной палочкой  в устах, заботливой мамы. Да к тому же, сказка — наиприятнейшее лекарство во всей медицине, которая придется по душе каждому!

Каждая мама в душе (она может и не догадываться об этом) настоящая и самая лучшая в мире сказочница, а если ещё привлечь ребёнка  к интересному занятию, то это на долго останется в памяти вашего чада.  Поэтому предлагаем Вам некоторые рекомендации по придумывании сказки о богатырях.

 

                       Как придумать сказку о богатыре.

1. Познакомте ребёнкасо  сказками о богатырях, прочитайте их, рассмотрите иллюстрации к сказкам.
2. Каждое произведение обсудите - задайте вопросы по прочитаному, попросите, чтобы ребёнок проанализировал поступки литературных героев.

3.Разберите слова, которые непонятны вашему ребёнку.

4.Предложите ребёнку придумать свою сказку о богатыре, которую вдальнейшем можно будет оформить в виде книжки с картинками автора (это заинтерисует вашего ребёнка).

5.Разбудите у ребёнка воображение. (Попросите ребёнка пофантазировать о том , какой по характеру и внешнему виду будет его герой, придумаёте ему имя).

 6. Составте с ребёнком план. В план должно входить:

Начало истории (где? кто? когда?)

Происшествие (что произошло? конфликт, проблема)

Преодоление трудностей (решение загадок, поиски выхода из ситуации)

Итог (возвращение или иное завершение сказки)

(Попросите ребёнка подумать о том, что могло случиться с богатырём, кого бы он повстречал , как бы справился с сложной задачей, кто бы мог помочь и чем бы закончилась сказка).

7.Попросите ребёнка сделать рисунки по содержанию своей сказки.

8.Помогайте ребёнку правильно формулировать предложения.

9.Старайтесь ненавязчиво направлять ход мысли ребёнка при составлении сказки .

10.Обсуждайте с ребёнком различные варианты разворачивания событий.

11.Будьте  для своего ребёнка помощником при составлении сказки , а не авторитарным советчиком.

12.Записывайте все предложения, перечитывая их ребёнку, при дальнейшем составлении сказки.

13.Используйте имеющиеся знания детей по данной теме.

14.Спросите у ребёнка, всё ли ему понравилось в сказке( если не всё, спросите чтобы он поменял?).

15.Похвалите ребёнка за проявленное творчество.

16.Сделайте с ребёнком книжку- самоделку, предложите сделать иллюстрации по содержанию сказки.

17. Найдите слушателя и вместе с ребёнком расскажите придуманую сказку или прочитайте её с выражением.

Талант сказочника не родится сам по себе. Он как зернышко в земле, чтобы вырасти, ему нужны старания, время и конечно умелая помощь взрослых, которая пробудит ребёнка творить новое , интересное.

Успехов, вам, в творчестве со своим ребёнком при составлении сказки о богатыре !

Приложение 4.

ПОСЛОВИЦЫ О БЫЛИНАХ И ПРО БОГАТЫРЕЙ

Современные дети  мало знают былины. В дошкольном детстве родители не многие знакомят своих чад с русским былинным творчеством . Белинский настойчиво советовал читать детям русские былины, считая , это значительно раньше, еще до школы,  поможет детям понять и почувствовать патриотический дух старины глубокой, раскроет перед детьми  характеры защитников нашего Отечества, будет способствовать желанию быть похожим на героев былин.

Корней Иванович Чуковский читал своим детям былины и убедился на опыте, как нелепы и беспочвенны опасения взрослых, что дети не поймут этой поэзии. Оказалось, что дети быстро привыкают к непривычному для них слогу и готовы часами слушать былины. Постепенно былинная лексика воспринимается ими как близкая, живая, понятная.Благодаря былинам дети знакомятся с новыми словами, с культурой древней Руси, …

ПОСЛОВИЦЫ О РУССКИХ БОГАТЫРях

Богатырь умрет, имя его останется.
Славна богатырями земля русская.
Богатырская рука однажды бьёт.
Богатырь умрёт – слава его воюет.
Русь — богатырская.
Не родом богатырь славен, а подвигом.
Щедрый не хвастается подарком, богатырь не отказывается от сказанного.
Славна богатырями земля русская.
Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит.
Свистнул, гаркнул, молодецким посвистом, богатырским покриком.
Плеча могучие, широкие, молодецкие, богатырские.
Не родом богатырь славен, а подвигом.
Русский человек добро помнит.
Русский в словах горд, в делах твёрд.
Каждый сам себе богатырь, а все вместе силушка русская, силише богатырская.
Ешь больше, богатырем будешь.
Дуб, словно богатырь стоит, не шелохнется.
Силой борись,а  головой думай.

Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

Моё богатство – сила богатырская, моё дело – Руси служить, от врагов оборонять.

 

ПОСЛОВИЦЫ О РОДИНЕ ИЗ БЫЛИН

Многие выражения из былин прочно вошли в разговорную речь, обрели назидательный смысл и стали пословицами. Часто и в самих былинах употреблялись пословицы и поговорки русского наро­да.

Славна богатырями земля русская.
Злой не верит, что есть добрые люди.
Доброе слово – половина счастья.
Не ищи красоты – ищи доброты.
Красоту уносят годы, доброту не унесут.
Делать людям хорошее – хорошеть самому.
Смелость силе воевода.
Кто смел, тот на коня сел.
Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.
На Руси не все караси, есть и ерши.
Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.
Бой отвагу любит.
Славу свою добывай в бою.
Не силою дерутся, а умением.
Вражда не делает добра.
Без смелости не возьмешь крепости.
Бой – святое дело, иди на врага смело.
За край свой насмерть стой.
Кто честно служит, с тем слава дружит.
Жизнь дана на добрые дела.
Храбрость – сестра победы.
Родная земля и в горсти мила.
Бой отвагу любит.
Славу свою добывай в бою.
Не силою дерутся, а умением.

ПОСЛОВИЦЫ, ПОДХОДЯЩИЕ К БЫЛИНАМ

Злой не верит, что есть добрые люди.
Доброе слово – половина счастья.
Не ищи красоты – ищи доброты.
Кто смел, тот на коня сел.
Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.
На Руси не все караси, есть и ерши.
Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.
Бой отвагу любит.
Славу свою добывай в бою.
Не силою дерутся, а умением.
Вражда не делает добра.
Без смелости не возьмешь крепости.
Кто честно служит, с тем слава дружит.
Жизнь дана на добрые дела.
Родная земля и в горсти мила.

                                                                                   Приложение 5.

БЫЛИНЫ, РЕКОМЕНДОВАННЫЕ ДЛЯ ПРОЧТЕНИЯ ДЕТЯМ:

«Добрыня и Змей»

Матушка Добрынюшке говаривала: «Ты не езди на гору Сорочинску, Не топчи малых змеенышей, Не выручай ты полону русского». Но не послушался Добрыня благоразумного совета матери, поехал, победил Змея «о двенадцати головах». «Сделаем мы же заповедь великую: Тебе не летать да на святую Русь И не брать больше полону русского».

Поверил Змею простодушный богатырь, отпустил Змея, а сам «пошел ко граду он ко Киеву». А Змей летел над Киевом и нарушил заповедь великую, унес племянницу любимую князя Владимира Забаву Путятичну. Собирается быстро удалой Добрыня Никитич, садится на добра коня. Не дорожкою Добрыня ехал, не воротами, Через ту стену поехал городовую Через ту башню наугольну. Чуть повыше скачет леса стоячего. Чуть пониже скачет облака ходячего.

Бился Добрыня со Змеем три дня и три ночи и еще три часа, победил его и освободил пленников. Входит Добрыня в норы змеиные, выводит оттуда прекрасную Забаву Путятичну.

«Садко», «Былина об Илье Муромце».

«Сказание о невидимом граде Китеже». Легенда о гордом городе, скрывшемся под водой озера Светлояр, но не покорившемся врагу, не нуждается в словесных украшениях. С ребятами идет серьезный и взволнованный разговор о героизме и мужестве и о бессмысленности, обреченности всякого предательства

«Сказка о богатыре Еруслане Лазареве».И стали собирать, снаряжать Еруслана Лазаревича. Подобрал он доспехи богатырские, по руке себе разыскал булатный меч и копье долгомерное, взял седельце черкасское, потничек, войлочек, уздечку наборную да плетку ременную. Простился с отцом, с матерью и отправился в путь-дорогу.

«Алёша Попович и Тугарин Змеевич» . Подъехал Тугарин к Алеше, наклонился с седла, хотел ему в ухо гаркнуть, а Алеша ловок, увертлив был,— как хватит его дубинкой между глаз, — так Тугарин без памяти на землю пал.

                   Приложение  6

Дидактические игры

 «Угадай, о ком говорю»

Цель: Закрепить знания о русских героях  на основе былин. Воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, уважительное отношение к  русскому народу и его древней  культуре.( На карте портреты богатырей под цифрами.  У детей цифры на столах. Отгадайте, о ком идет речь и поднимите ту цифр)

Вопросы:

1.О чьей силе говорится в былине: «Борозды кладет, как рвы глубокие, из земли дубы вывертывает, камни – валуны в сторону отбрасывает» (2) (Микула Селянинович)

2.Богатырь-великан невероятной силы. «Ростом выше тёмного леса, головой облака подпирает. Скачет по Святым горам – горы под ним шатаются, в реку заедет – вода из реки выплёскивается.(5)(Святогор)

3. Знаменитый гусляр из Великого Новгорода. Он играл на гуслях, пел голосом таким дивным, что однажды царь морской заслушался его и в гости к себе пригласил. (4) (Садко)

4.Русский молодой богатырь из Ростова, который отличался силой, мужеством, удалью, натиском, дерзостью, находчивостью, сметливостью и хитроумием. Где в бою силы не доставало – там смекалкой побеждал. Он хвастлив, излишне лукав и увертлив. Он отличается, решительностью, остроумием и жизнерадостностью.(1) (Алёша Попович)

5. Юный богатырь, в 15 лет со своей дружиною уничтоживший огромную Салтанову силу в Золотой орде? (3)

(Вольга Всеславьевич)

6. Какому богатрю передал Святогор свой меч – кладенец? (7) (Илья Муромец).

7.К кому обращалась матушка? «… ты не езди к Пучай-реке. Пучай-река свирепая, сердитая. Из первой струйки огонь сечёт, из второй струйки искры сыплются, из третьей струйки дым столбом валит.»(6)( Добрыня Никитич и Змей – Горыныч)

«Назови и объясни».

Цель: помочь детям узнавать и называть, что изображено, и дать  определение этому предмету. Воспитывать любознательность.

Дети выбирают любую карточку и объясняют, что на ней изображено:

шлем - защитный головной убор воина

кольчуга - защитная одежда русского воина, сплетённая из металлических колец

меч - старинное боевое оружие воина

топор

булава

дружина - боевой отряд князя

конь – боевой друг богатыря.

щит – защитное вооружение, прикрывающее тело богатыря.

копьё – колющее оружие богатыря – древко с металлическим наконечником.

« Продолжи  пословицу»

Цель: упражнять детей в умении составлять сложноподчиненные предложения.Закреплять знания о пословицах.

Не родом богатырь славен, …………. а подвигом.

Лучше того дела нет, …………. чем родную землю от врагов защищать.

Смелость ………. силе воевода.

Смелому горох хлебать, ……… а несмелому и щей не видать.

«Подбери слова»

Цель: упражнять детей в подборе синонимов и сравнений. Воспитывать интерес к новым словам и выражениям.

1. Богатырь (силач, воин, борец, защитник)

2. Смелый (храбрый, мужественный, отважный, бесстрашный, дерзкий, доблестный, героический, решительный, не робкого десятка)

 3. Смельчак (храбрец, орёл, герой, рыцарь без страха и упрёка)

4. Сильный (могучий, богатырский)

 5. Написать (придумать, сочинить, нарисовать)

1. Смелый, как воин

2. Храбрый, как солдат, защитник

3. Могучий, как богатырь, дуб

4. Сильный, как силач

5. Чёрный, как ворон, конь

Игра «Да - нет»        

Цель:учить бысто ариентироваться в ответах на вопросы,  отвечая только словами «да» и «нет». Воспитывать стремление  быть похожим на богатырей.

Наша родина сильна   (да)
И у нас она одна           (да)
На Руси богатыри есть   (да)
Им всегда хвала и честь   (да)  
Илья Муромец герой            (да) 
Он был самый молодой       (нет)  
Соловья он победил              (да)   
Из автомата подстрелил   (нет) 
Алеша Попович тоже герой   (да) 
Он сильный, смелый, молодой   (да) 
Карабаса в бою победил          (да) 
На танках боролись богатыри с врагом   (нет) 
Они воевали с мечом и копьем   (да) 
Добрыня Никитич был слабым и хилым   (нет) 
Он змея сумел победить своей силой   (да) 
Гордимся мы нашими богатырями     (да) 
Хотим ли быть такими же сами (да)

«Собери богатыря в поход»

Цель: упражнять в умении выделять характерные детали одежды, доспехов и вооружения богатыря. Воспитывать интерес к  предметам одежды наших предков.

Детям дается изображение богатыря, доспехов, одежды и вооружения, нужно выбрать только необходимое снаряжение богатыря и обосновать свой выбор.

Игра «Назови врагов богатырей» «Какой богатырь,  кого победил?»

Ответы детей:

• Калин-царь
• Идолище Поганое
• Змей-Горыныч
• Соловей-Разбойник
• Тугарин-Змей
• Морской царь
• Колдун-карлик
• Рыжеус

Дидактическая игра «Назови доспехи богатырские»

Цель: закреплять знания по теме «богатыри»,обогащение и активизация словаря(шлем,лук,стрелы,кольчуга,щит,копьё,меч,палица,булава).Воспитывать у детей интерес к  былинным героям.

? ? ?     ? ?

 

 ?  ?

 

 

 

Назови богатырей?

Программные задачи: продолжать работу по обогащению обществоведческого словаря;  упражнять детей в согласовании слов в предложении. Воспитывать интерес к русским богатырям.

 

 

 

Физкультминутка «Богатыри»

Богатырь - вот он каков:                      (Показывают силача)

Он силён, он здоров,

Он из лука стрелял,                               (Имитируют движения)

Метко палицу бросал,

На границе стоял,

Зорко - зорко наблюдал,

Подрастём, мы и, смотри,                     (Поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри

 

 

 

 

Физкультминутка «Мы теперь богатыри»

Дружно встанем – раз, два, три – Мы теперь богатыри.
Дуйте, дуйте ветры в поле, - Плавное движение руками в стороны
Чтобы мельницы мололи - Круговые движения руками
Чтобы завтра из муки - Приподнимаются на носочки
Испекли нам пироги. - Кланяются.

 

Подвижная игра для детей старшего возраста « Наш Алёша-  молодец».

Авторы:воспитатели-  Мироненко Н.Е., Шестопалова Н.В.

Программное содержание:упражнять детей в прыжках на двух ногах с зажатым между ног мячами. Развивать ловкость, быстроту, силу.Воспитывать у детей интерес к былинным героям.

Оборудование: шнур длиной 4 метра, шлем, мячи, лошадь на палочке.

На полу выкладывают из шнура круг. Все играющие становятся за кругом на расстоянии полушага, между ног зажаты мячи (кони богатырские). Выбирается водящий – Алёша – богатырь, ему на голову  одевают шлем . Он становится в круг и под слова детей ездит по кругу на лошадке.

 Говорят дети, стоящие за кругом:

Выезжает наш Алёша,

За спиной колчан и лук.

 Будет бить врага несчадно –

 Их злодейства не пройдут!

 Мимо нашего Алёши –

 Удалого молодца,

 Не проскачет враг коварный –

Будет он  разбит всегда!

После  последних слов дети с зажатыми между ног мячами, прыгают в круг и из круга, изображая наездников на лошадях. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих, в то время, когда они находятся в кругу. Ребенок, к  которому  водящий дотронулся, отходит в сторону. Если ребёнок потерял мяч, он выбывае из игры, потому, что потерял коня. Через 30-40 секунд игра останавливается. Выбирается другой водящий, и игра повторяется со всеми детьми.

                                                                                                         Приложение  7       

Развлечение «Что мы знаем о богатырях»

Действующие лица:
1. Ведущая (воспитатель). 
2. Богатыри (мальчики).
3. Девицы-красавицы (девочки).

Цель занятия:

• Развивать у детей чувство патриотизма и любви к Родине  на примере жизни и подвигов былинных богатырей.
• Закрепить знания детей о богатырях – защитниках земли русской.
• Закрепить названия картин о богатырях известных художников В.М. Васнецова, И.Я. Билибина, К.А. Васильева.
• Закрепить в речи детей названия элементов одежды богатырей.
• Закрепить в речи детей названия оружия богатырей.
• Закрепить с детьми пословицы о силе, храбрости, смелости.
• Обогатить общий словарный запас детей (древняя Русь, былина, богатырь, застава и др.).
• Развивать ловкость, меткость, координацию движений. Учить соблюдать правила игры.
• Закрепить обряд – поклонение «Дубок».

Предварительная работа:

• Чтение былин: «Святогор», «Святогор и тяга земная», «Илья Муромец», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня и змей», «Никита Кожемяка», «Ставр Годинович», «Вольга и Микула»,.
• Разучивание обряда – поклонения «Дубок».
• Рассматривание репродукций картин о богатырях художников В.М Васнецова, И.Я. Билибина, К.А. Васильева.
• Разучивание стихов, загадок, пословиц.
• Рассматривание на иллюстрациях элементов одежды и оружия богатырей.
• Разучивание подвижных игр: «Полоса препятствий», «Убей Змея Горыныча», «Пройди по бревну».
• Разучивание д/и «Собери богатыря в дорогу».
• Проведение занятий по конструированию на тему «Богатырь» и по рисованию «Богатырский шлем».

Материалы и оборудование:

1. Картины на богатырскую тему.
2. Воздушные шарики, 3 самодельных копья или дротика.
4. Веревка.
5. 2 мягкие призмы из комплекта «Крупный строитель»

6. Лошадки.
7. 4 спортивные палки.
8. 6  кеглей.
9. Грамоты.

10. Указ, Свиток с заданиями.

11. Дидактическая игра  «Собери богатыря в дорогу» и 2 мольберта.

12 Яблочко и блюдечко.

13 Накидка и шлем для каждого ребёнка и ведущей.

14. Плакат с изображением дуба, дубовые листочки, панно с изображением древней Руси.

15. Сундук с игрушечным богатырским оружием.

16. Костюмы для трёх богатырей.

17. Аудиозапись с песней А. Пахмутовой  «Богатырская сила».

18. Репродукции картин на богатырскую тему.

Ведущая: 

-Здравствуйте, красны девицы!

-Здравствуйте, добры молодцы!

-Здравствуйте, гости дорогие!

-Я приглашаю вас в удивительное путешествие, которое навсегда запомнится вам. Мы начинаем путешествие по русским былинам.

-А вы знаете, что такое былина? (это быль, рассказ о том, что было давным давно).

-А кто придумывал былины?

Ответы детей:

• Их сочинял русский народ в давние времена, когда наша Родина называлась Русью.
• Раньше люди не могли записать то, что сочинили или увидели, поэтому былинные рассказы заучивались наизусть и передавались от деда к отцу, от отца к сыну.

Через былины мы узнаём, как жили люди в древней Руси, какие события там происходили.

-Назовите, как называлась наша Родина в древности? (Русь)

-А как назывался главный город на Руси? (Киев)

-Кто им правил? (Князь Владимир)

-Как называлось княжеское войско? (Дружина)

-Кто защищал землю от врагов? (Богатыри)

-Ребята, назовите, каких известных богатырей вы знаете?

Ответы детей:

• Святогор
• Илья-Муромец
• Добрыня-Никитич
• Алёша-Попович
• Ставр-Годинович
• Микула-Селянович
• Василиса Микулишна
• Настасья Микулишна

-Ребята, а вы знаете, чем прославились богатыри? (Ответы детей: своими подвигами.Они защищали Русь и народ от врагов)

-Ребята, а какие у богатырей были враги?

Ответы детей:

• Калин-царь
• Идолище Поганое
• Змей-Горыныч
• Соловей-Разбойник
• Тугарин-Змей
• Морской царь
• Колдун-карлик
• Рыжеус

Ведущая: Жизнь наших предков была трудной. Много раз враги, нападали на нашу землю.

-Зачем надо было защищаться от врагов? (Враги грабили и сжигали селения, забирали в плен детей и женщин, а мужчин и стариков убивали)

Ведущая: На защиту родной земли вставали все, кто мог держать оружие в руках и среди них выделялись сильные и мужественные воины.

-Какого рода были богатыри?
Ответы детей:

• Илья-Муромец - крестьянский сын
• Добрыня-Никитич - знатного происхождения из рода князей
• Алёша-Попович - сын священника

-В каких городах жили эти богатыри?
Ответы детей:

• Илья-Муромец - родился в селе Карачарове, под городом под Муромом
• Добрыня-Никитич – из Рязани
• Алёша-Попович – из города Ростова

- Кто передал Илье Муромцу меч-кладенец и поделился своей силой? (Святогор)

-А теперь давайте послушаем стихи о богатырях (дети читают стихи)

Богатырь, он вот каков:

Он силён, он здоров,

Он из лука стрелял,

Метко палицу бросал,

На границе стоял,

Зорко, зорко наблюдал!

Русь-матушку защищал.

Силён, как вольный ветер.

Могуч как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман.

Он силой, удалью богат.

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей,

И стариков, и матерей!

Ведущая: Молодцы, ребята, вы правильно ответили на все вопросы. А сейчас я предлагаю вам совершить небольшое путешествие в историю и превратиться в былинных богатырей!
Как во славной станице Крыловская,
Да в детском саду «Ромашка»
В подготовительной группе
Жили не тужили

Дружные ребята из группы «Незабудки»
Все красавцы удалые!
И правили там делами учеными
Княгини свет Натальюшки.
Вот решили как-то раз
Княгини издать такой указ... 

Ведущая: Указ
Разудалы добры молодцы и красны девицы!
Собирайтесь-ка в дружины славные! Покажите свою силушку богатырскую да удаль молодецкую!
Позабавьте-ка вы нас рукою твердою да глазом зорким!
А перед началом испытания повелеваю клятву произнесть! 

Дети, произносят клятву, повторяя слова за ведущей. 

Клятва Обещаем бороться в бою честном! Друга в беде не бросать! Да не посрамим земли русской!

-Пора отправляться в путь-дорожку дальнюю. Давайте спросим благословления у ваших родителей.

-Вы даёте ребятам благословление на дела добрые? (Проводится обряд благословления и родители вручают детям богатырскую одежду – шлемы и плащи).

-Ребята, в Древней Руси родовым деревом считался дуб. Уходя в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок и горсть родной землицы. Этот обычай – брать с собой горсть родной земли сохранился до сих пор с тех далёких времён от наших предков.

Дуб – могучее дерево, он почитался на Руси за могучесть, жизнестойкость, давал силу людям, ему поклонялись и отдавали честь.

-А теперь давайте встанем в круг и сделаем хороводный обряд – поклонение дубу.

Обряд – поклонение «Дубок»

Дети встают в круг и выполняют движения.

У нас рос дубок – (сидя на корточках, дети медленно поднимаются, тянут руки вверх). 
Вот таков!
Корень да его –
Вот так глубок! (наклоняются вниз, показывая корень)
Листья да его –
Вот так широки, (развести руки в стороны)
Ветки да его –
Вот так высоки! (руки вверх)
Ах ты, дуб–дубок, ты могуч (медленно поднимают сцепленные руки вверх) 
На ветру ты, дубок, скрипуч. (покачивание руками) 
Дай мне силы, отваги, добра, (правая рука на сердце)
Чтобы землю родную
Защищать от врага!

Ведущая: Раз, два, три – дуб листочки гостям подари! (дети берут дубовые листочки и дарят их родителям).

Ведущая: Теперь мы можем отправляться в древнюю Русь. Присаживайтесь поудобней. Попасть туда нам поможет волшебное яблочко:

Ты катись, катись яблочко

По золотому блюдечку,

Укажи нам дорогу

Во славный Киев-град!

Ведущая: Ну вот мы и в древней Руси. Ребята, к нам в гости с заставы скачут богатыри.

Богатыри: Здравствуйте гости дорогие!

1й богатырь: Привёз я вам послание. Вас ожидают испытания.(отдаёт свиток ведущему) Выполняйте все задания в путешествии увлекательном, очень даже занимательном.

Ведущая зачитывает первое задание из свитка.

ЗАГАДКИ

2й богатырь:

1я Загадка:

Рубашку такую не вяжут, не шьют,

Её из колечек железных плетут

(кольчуга)

2я Загадка

Железная шапка с острым концом,

А спереди клюв навис над лицом

(шлем)

Ведущая:

-Что ещё одевали богатыри для защиты от оружия в бою? (Ответы детей – латы, панцирь)

-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Собери богатыря в дорогу»

(дети делятся на 2 команды и соревнуются между собой, чья команда быстрее и аккуратнее оденет богатыря для дальнего пути)

3й богатырь: Отгадайте мои загадки и найдите отгадки.

1я Загадка

Оружие это трудно поднять,

Не просто поднять, а в руке удержать,

Снести им легко было голову с плеч,

Ну что догадались? Конечно же… (меч)

2я Загадка

Чтоб грудь защитить от ударов врага,

Уж вы это знаете наверняка,

На левой руке у героя висит,

Тяжелый, блестящий, раскрашенный… (щит)

Ведущая открывает сундук с богатырским оружием.

-Назовите, какое ещё оружие было у богатырей? (Дети по очереди достают оружие из сундука, называют его и встают с ним в строй).

-Вот мы и вооружились. Теперь нам никакой враг не страшен!

Ведущая зачитывает второе задание из свитка.

-Каких пословиц только нет – и в каждой мудрый дан совет.

- Ребята, назовите пословицы, которые прославляют силу и смелость воинов.

Пословицы:

• Трудно в учении – легко в бою
• Один в поле не воин
• Один за всех и все за одного
• Смелость города берёт
• За правое дело стой смело
• Храбрый побеждает – трус погибает
• Родину предать – воином не стать
• Кто смел – тот и цел
• Сам погибай, а товарища выручай
• С родной земли умри – не сходи
• Жить – Родине служить

Ведущая:

-Ребята, многие художники изображали на своих картинах богатырей. Сейчас я вам покажу картины, а вы назовите художников, которые их нарисовали и как они называются.(Слайд- шоу)

Виктор Михайлович Васнецов

«Богатыри»

«Витязь на распутье»

Иван Яковлевич Билибин

«Илья Муромец и Святогор»

«Илья Муромец и Соловей-разбойник»

«Святогор и тяга земная»

Константин Алексеевич Васильев

 «Вольга и Микула»

Ведущая зачитывает третье задание из свитка.
Ведущая: Что ж, богатыри, внимание,
Продолжаем состязания!
А теперь вы разомнитесь,
По веревочке пройдитесь. 

Положить на пол веревку. Ребенок должен по ней пройти с закрытыми глазами или расставив руки в стороны и запрокинув голову вверх. 

-Ну-ка, кто из вас вперед
Все преграды обойдет?! 

Препятствия: для каждой команды ставятся 2 мягкие призмы из комплекта «Крупный строитель»  - горы; на пол кладутся по 2 спортивные палки на расстоянии 50 см. друг от  друга - река; ставятся по три кегли – густой лес. Надо преодолеть "гору", перескочить через "реку", проскакать через «густой лес». 

Ведущая: Не удержать богатырей,
Вмиг вскочили на коней!

Каждому участнику дают "лошадку" (палку с головой лошади). 

Ведущая: 
Вот преграды на пути!
Их непросто обойти!
Надо лихо проскакать,
Но барьеры не сбивать!

Ведущая дает старт. Игра "Полоса препятствий" (дети делятся на 2 команды и соревнуются между собой, чья команда быстрее и аккуратнее пройдет полосу препятствий). 

Ведущая: Все преграды покорились,
И мы дальше в путь пустились.
Но увы, не тут-то было,
Вихрем все вдруг закружило!
Змей Горыныч трёхголовый
Повстречался на пути,
Тут спасенья не ищи! 
Но ребята не зевали,
Свои копья доставали! 

На ширме висят воздушные шарики - головы Змея Горыныча, в которые надо попасть дротиком или копьём. 

Ведущая: Метко били все по цели
И змеюку одолели!
Он в овраг большой свалился,
Тут же наземь повалился,
Там издал последний вздох,
Да и сразу же издох...

Ведущая: 

И на радости такой
Скачем мы теперь домой.

Вот и кончились заданья
Да большие испытанья!

-Наше путешествие закончилось.

Дети читают стихи Натальи Кончаловской:

1й ребёнок

Воином быть совсем не просто,

И я, друзья, скажу вам так,

Что быть отважным, сильным, ловким,

Поверьте, это не пустяк!

2й ребёнок

Ничего нет лучше, краше

Милой Родины твоей!

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

3й ребёнок

Вспоминай их добрым словом –

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

Ведущая: 
Поздравляю вас, ребята!
Заслужили вы награды! 

Ведущая:

-А на память я хочу вручить  вам грамоты, выданные школой князя Владимира, чтобы вы были такими же сильными, смелыми, решительными. Чтобы горячо любили и защищали свою Родину, как это делали былинные богатыри.

Ведущая читает стихотворение
Илоны Грошевой "Будущим защитникам"):
Сегодняшний день
Постарайся запомнить
И в сердце его сохрани.
Ты сильный, ты смелый, 
И враг вероломный
Боится к тебе подойти.
И есть еще в жизни
Большие дела,
Куда тебя честь 
За собой не звала,
Ты смело ступай, 
Наготове копье!
Борись за любимых, 
За счастье свое! 

Общее фото на память. 

-Всего всем самого доброго!

                          Приложение8

 

Рекомендации для родителей по подбору художественных произведений на тему "Защиники Отечества земли русской".

В настоящее время жизнь диктует необходимость возвращения к приорететам любьви к Отечеству. Однако анализ современной ситуации показывает, что дети, начина с дошкольного возраста не обладают большими знаниями о выдающихся защитниках Отечества, о событиях военной истории нашей страны, о достижениях и величии исторического прошлого России.

   По этому важно донести до детей мысль, что и спустя много лет мы должны помнить о исторических событиях, о страшных военных годах, чтить память погибших и окружать вниманием и любовью людей , защищавших нашу Родину.

   В связи с этим особую значимость приобретает знакомство детей дошкольного возраста с жизнью древней Руси, её героями , богатырями, полководцами, героическими событиями, которые происходили в нашем Отечестве от начала времен и до сегодняшних дней.

1. Чтение русских былин и сказок. "Как Илья Муромец богатырем стал" ,"Илья Муромец и Соловей Разбойник", "Былины о русских богатырях", "Сказки о русских богатырях" , "О. Тихомиров на поле Куликовом", "Л. Обухова Званко- сын Добрилы", "Н.Ф Виноградова и Л.А Соколова - Моя- страна Россия", " Москва, изд. "Просвещение", 2005, "Герои России" изд. "Росмен", Москва 2006, Хрестоматия "Россия- наша Родина" Москва изд. "Росмен" 2004, "Былинные богатыри- защитники земли русской" изд. "Малыш" Москва" 1998г.
2. Слушание мызкально-художественных произведений: А.Бородина "Богатырская симфония", М.П. Мусоргский "Богатырские ворота", А. Пахмутова "Богатырская сила"
3. Просмотр мультфильмов, видеофильмов по данной теме.

                                                                                 Приложение 9.

Конспект занятия в подготовительной группе по образовательной деятельности познавательное развитие

 Тема: «Герои земли Русской. Александр Невский»

 Программное содержание: познакомить детей с исторической личностью- Великим русским князем Александром Невским, его ратными подвигами, дать представление о нем как о полководце, горячо любящим свой народ и Родину.

Формировать интерес детей к истории нашей Родины на примере конкретных исторических событий. Воспитывать патриотические чувства, формирование интереса к Истории России, уважение к русскому воину, воспитание любви к своим родителям, к Родине.

Активация  словаря по данной теме, объяснение исторических фактов , пословиц , поговорок , закрепление однокоренных слов.

Развитие познавательного интереса, любознательности.

Предварительная работа: подбор иллюстративного материала по теме «Защитники земли Русской»; Рассматривание репродукции картин, чтение былин, рассказов, сказок, просмотр видеофильмов, мультфильмов, презентаций на данную тему, обыгрывание сказок, рисование, лепка.

Активация словаря: Русичи, славяне, былина, дружина, латы , доспехи, снаряжение, святой покровитель, государственных, политический, междоусобица, полководец.

Ход занятия:

На интерактивной доске заставка с изображение Александра Невского.

Воспитатель- Ребята, послушайте, пожалуйста, такие строки:

   «Чем дальше в будущее входим,

   Тем больше прошлым дорожим,

   И в прошлом красоту находим,

   Хоть новому принадлежим»

                                          Вадим Шефнер.

   Сегодня я хочу вас пригласить в прошлое нашей Родины и познакомить с великим Русским князем Александром Невским. Но сначала послушайте такую пословицу и скажите мне, пожалуйста, как вы её понимаете?

«Тот герой кто за Родину горой» (Ответы детей)

Воспитатель-Молодцы, ребята,  вы все правильно ответили. Герой – это смелый человек, который готов все сделать, что бы защитить свою Родину, даже отдать за неё жизнь. Ребята, а какие ещё пословицы вы знаете и Родине и её героях- защитниках?

(Ответы детей) – Если дружба велика, будет Родина крепка.

Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет.

Жить- родине служить.

Счастье Родины – дороже жизни.

За правое дело сражайся смело.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Нет ничего краше чем Родина наша.

Воспитатель – Хорошо, ребята, скажите, а вы своих родителей любите?

И это правильно, ведь родители это самые близкие люди, которые о вас заботятся, любят вас.

Послушайте, я назову слова ,а вы мне скажете , что в них общего: родители, родственники , родные, родовой и Родина.

(Ответы детей)- в этих слова общее «Род»

Воспитатель – Родина- это место, где родились мы с вами и наши родители, и все что нас окружает: леса, поля, реки.

Все что мы любим, все , без чего нам трудно , а иногда и невозможно жить, всё что мы видим с детства, с чем живём –это и есть Родина. Как вы думаете, если на нашу Родину придет враг, будет рушить наши дома, разлучать детей с родителями и много зла делать, то надо ли защищать её? А может ли защитить свою Родину слабый человек?Как вы думаете? (Дети рассуждают)

 Правильно, это во все времена считалось святым делом, Родину – мать защищать.

  Одним из таких защитников и был великий Новгородский князь, полководец, выдающийся государственный и политический деятель в XIII веке, а это 700 лет назад ( показ слайдов быта древней жизни русского народа) наши предки жили в избах , ходили в лаптях, ездили на лошадях, вручную сеяли и убирали хлеб. Тогда народом правили князья   и жили они не очень дружно, много в то время было междоусобицы  (показ слайдов). И вот вздумалось шведскому королю завоевать Россию- матушку, пока русские князья между собой дерутся.

   Князь Александр Ярославович возглавил борьбу против завоевателей, велел небольшому войску своему собираться на бой, а сам пошел в храм святой Софии помолиться- попросить помощи у Бога. «И вышел из храма князь другим, будто обновился, даже взгляд его стал другим и сказал своей дружине: «не в силе Бог, а в правде»» (показ слайдов)

   Вскоре у реки Невы произошло страшное сражение, в котором победу одержала Русское войско. За эту победу Александр был прозван Невским.

Ребята, давайте посмотрим видео фильм о битве, на реке Неве. (Просмотр не более 7 минут)

Воспитатель – Прошло два года и снова пошли на Русь немецкие рыцари с целью подчинить себе весь славянский народ. И в этот раз князь собрал дружину, что бы защитить Родину от врага. Новгородские войны готовы были погибнуть, но не отдать свою землю немцам.

Битва состоялась на Чудском озере и была она очень тяжелой, когда дружина Александра Невского погнала врагов  по дну озера, то он разломился и закованные в стальные латы рыцари оказались в ледяной воде , стали тонуть. Так одержал победу князь в ледовом побоище.

Воспитатель- предлагаю вам ребята немного размяться и показать какими были на Руси богатыри.

Проводится физкульт минута «Богатыри»

Физкультминутка
(проговаривает текст воспитатель, а дети выполняют движения). Дружно встанем – раз, два, три – Мы теперь богатыри.
Дуйте, дуйте ветры в поле, - Плавное движение руками в стороны
Чтобы мельницы мололи - Круговые движения руками
Чтобы завтра из муки - Приподнимаются на носочки
Испекли нам пироги. - Кланяются.
Прошло много лет , а у русских воинов есть Небесный покровитель – Святой Александр Невский (Показ слайдов), который помогает им  в нелёгкой службе .

Всех смелых и отважных воинов награждают орденом Александра Невского и это очень почётно, во многих храмах России находятся иконы святого князя Александра и им поклоняются, их чтят и к ним обращаются за помощью.

Можно прийти и попросить у Святого  Александра Невского защиты и помощи. А ещё я хочу вам передать слова Александра Невского, обращенные ко всем народам , которые нас окружают «Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет,».  Ребята, как вы понимаете эти слова?» (Ответы детей)

Скажите, ребята,  каким вы увидели Александра Невского? – Сильным, смелым, умным, любит свою Родину и народ.

Какие ратные дела он совершил? – Разбил шведов на реке Неве, немцев на Чудском озере.

Воспитатель – молодцы , ребята. Скажите, вам понравился рассказ о Русском князе-  Александре Невском? А можно Александра Невског назвать  русским богатырём, почему?  (Ответы детей)

Посмотрите, ребята у меня в руках старинный сосуд в котором что то лежит, давайте его попробуем открыть.(Открывают) Ребята, посмотрите, да это же  старинная древняя грамота - заветы богатырей, которые адресованы  нам - своим потомкам,  давайте их прочитаем:

Защищать свою Родину, беречь её. Защищать слабых , бедных, стариков и детей. Быть сильными, храбрыми, мужественными и отважными. Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.

   Так давайте же не будем забывать об этих заповедях и с чистым сердцем следовать им. Давайте три раза скажем –Клянёмся! (Дети клянутся.)

Занятие окончено.

                                                                                                 Приложение 10.

Конспект  непосредственной образовательной деятельности детей в подготовительной группе на тему « Три богатыря»

Образовательная область:Речевое развитие.

Интеграция образовательных областей «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Программное содержание:

- Совершенствовать умение составлять рассказы о содержании картины.

- Учить детей выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки.

-Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

- Обогащать словарь словами обществоведческого характера.

-Развивать умение называть слова с заданным звуком.

- Использовать выразительные средства языка.

- Продолжать учить отчетливо и внятно произносить слова.

- Воспитывать эстетические чувства средствами художественного слова, музыки и изобразительного искусства.

Материал к занятию:
Картина: В.М. Васнецова «Три богатыря». Мастерская художника, мольберты, краски, кисти, вода, шаблоны природы, коней, богатырей.Магнитофон, аудиозапись «Богатырской симфонии» В. Бородина,  рассказ В.А.  Сухомлинского  «Соловьиное гнездо».

Предварительная работа: 
Беседы с детьми о том, что такое изобразительное искусство. Рассматривание репродукций картин В.М. Васнецова «Аленушка», «Иван – Царевич на сером волке», Одежда богатыря (кольчуга, шлем), оружие (копье, меч, палица, булава, лук, стрелы). Какие бывают кони (мужественные, уставшие, верные, сильные…) Разучивание русских народных игр, стихов, хороводов, плясок.
Ход занятия:

Воспитатель: Ой, вы добрые молодцы и молодушки!

Собрались мы не на почестен пир, а на беседу добрую и складную.

Чтобы был у нас мир да лад, да согласие.

И велась наша беседа речью плавною. И поговорим мы с вами о богатырях русских.

Широка ты Русь по лицу земли!

В крае царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

За тебя в нужде сложить голову!

Воспитатель: Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

Ответы детей: ( чувство гордости, чувство любви к Родине, захотелось стать на защиту своей Родины, чувство восхищения).

Воспитатель обращает внимание детей на картину В. Васнецова « Богатыри», звучит запись музыки « Богатырская». 

Воспитатель.:На картине В.Васнецова «Богатыри» изображены три богатыря .И хотя вечереет, русские богатыри на посту, они охраняют границы  Земли русской.  В центре картины на могучем, сильном коне изображён Илья Муромец из города Мурома. Он самый старший, самый могучий, огромного роста. Он одет в кольчугу, сапоги и шлем. В одной руке у него булава, в другой  - копье. Илья Муромец внимательно смотрит вдаль: не видать ли врагов? Взгляд его зоркий, уверенный. Он всегда стоит на страже родной земли, защищает землю русскую от врагов.  Богатырь справа – Алеша Попович. Он самый младший из богатырей. Алеша молодой, красивый, отважный и смелый. К седлу прикреплены гусли. Гусли – это такой музыкальный инструмент, наверное, Алеша Попович хорошо поет и играет в минуты отдыха. Он красиво сидит на своем коне, хорошо вооружен. В руках его стрела, сбоку колчан со стрелами. Алеша Попович сильный, смелый, отважный богатырь. Он защищает детей, стариков, матерей. Слева на картине изображён Добрыня Никитич, гордо сидит он на своем белом коне, грива коня развивается по ветру. У него красивый меч. На мече узор – солнце и растительность. Знак солнца помогал отражать удары врага , а знак травы  вернуться войну живым. Лицо Добрыни открытое, серьёзное, благородное .

Все богатыри изображены могучими, крепкими, сильными - у них нет страха.    Можно быть уверенными , что не один враг не ускользнёт от богатырского зоркого взгляда и каждая попытка   нарушить границы  получит отпор.Любой враг будет разбит! Дети вам понравилась эта картина? Чем она вам понравилась? Какие чувства вы испытываете, глядя на эту картину, на богатырей?

-Как называется это произведение?

-Кто изображен на этой картине? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, скажите мне, как выглядят богатыри? Чем они похожи, а чем отличаются? 
Ответ детей: …
Воспитатель: Какими красками художник Виктор Михайлович Васнецов написал их лошадей? Как вы думаете, являются ли кони их первыми друзьями? Почему?  Расскажите о них.
Ответы детей:…. 
Воспитатель: Против кого готовы сражаться богатыри? Что, кого они защищают? 
Ответы детей:…. 
Воспитатель: Ребята, а скажите мне как художник относиться к этим героям? 
Ответы детей:…
Воспитатель: А кто мне ответит дети, как природа передает настроение воинов на картине? 
Ответы детей: серьезное, величавое настроение, они готовы  отразить врагав любую минуту… 
Воспитатель: Вероника, а что бы ты сказала богатырям при встрече? 
Ответ Вероники: Что бы они нас защищали, и показывали пример всем мальчикам. 
Воспитатель: Ребята, а как можно иначе назвать эту картину? 
Ответ детей: Защитники Родины.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы все вы правильно говорите. Мне хотелось бы с вами поделится небольшим рассказом, который написал В.А. Сухомлинский. А называется наш рассказ «Соловьиное гнездо».
- Наши солдаты наступали через лес. Взрывались вражеские мины и снаряды. Под белой березкой стоял молодой боец. Он установил ручной пулемет на развилину березы и стрелял. А на березе - соловьиное гнездо. Притаилась маленькая птичка, не может покинуть деток.
Где – то поблизости взорвалась мина. Осколком отбило ветку, упала она с гнездом на землю. Взлетела птичка, затужила тревожно, кружиться над своими птенчиками, желторотиками. А они такие маленькие, пораскрывали клювики и жалобно пищат. 
Враг отступал. Бой отдалялся. Молодой солдат снял с дерева ручной пулемет, поставил его на землю. Подошел к соловьиному гнездышку, осторожно поднял его и примостил на другой ветке березы. Птичка порхала, тревожилась над своими детками. 
Когда боец пошел дальше, где гремело, птичка села возле своего гнезда и защебетала. 
Ребята, чем похожи богатыри на картине художника и солдат в рассказе? 
Ответ детей: Они отважные, сильные и ничего не боятся…
Воспитатель: Как вы думаете, если бы богатыри увидели беспомощных, маленьких птенцов, как бы они поступили?
Ответ детей: Они их тоже бы спасли…
Воспитатель: Значит эти богатыри на картине, все воины и солдаты, то есть все мужественные люди – нежные и любящие. Они защищают всех слабых и беспомощных. Давайте сейчас и расскажем о богатырях изображённых на картине Васнецова.
Воспитатель: Расскажите  о Илье Муромце.

Рассказывают дети. (В центре картины на могучем, сильном коне Илья Муромец из города Мурома. Он самый старший, самый могучий, огромного роста. Он одет в кольчугу, сапоги и шлем. В одной руке у него булава, в другой -копье. Илья Муромец внимательно  и пристально  смотрит вдаль: не видать ли врагов? Взгляд его зоркий, уверенный. Он всегда стоит на страже родной земли. Он защищает землю русскую от врагов).

Воспитатель:Расскажите о Алеше Поповиче.

( Богатырь справа – Алеша Попович. Он самый младший из богатырей. Алеша молодой, красивый, отважный и смелый. К седлу прикреплены гусли. Гусли – это такой музыкальный инструмент, значит, Алеша Попович хорошо поет и играет. Он красиво сидит на своем коне, хорошо вооружен. В руках его стрела, сбоку колчан со стрелами. Алеша Попович сильный, смелый, отважный богатырь. Он защищает детей, стариков, матерей).

Воспитатель: Расскажите  о Добрыне Никитиче.

( Добрыня Никитич гордо сидит на своем белом коне, грива коня развивается по ветру. У него красивый меч. На мече узор – солнце и растительность. Знак солнца помогал отражать удары врага. Знак травы помогал воину вернуться живым. Лицо Добрыни вежливое, благородное и культурное).

Дети по желанию составляют рассказы о богатырях.

Физкультминутка:       

Дружно встанем – раз, два, три –

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво.

И налево надо тоже поглядеть из – под ладошек, и направо, и еще, через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо –

Получается на славу!

( Дети садятся на места, занятие продолжается)

Воспитатель:Тысячу лет прошло, а мы гордимся делами и подвигами этих витязей – богатырей: Ильи Муромца,Алеши Поповича, Добрыни Никитича. Когда богатыри собирались все вместе,как мы видим на картине,они становились такими сильными, что победить их было невозможно.Об этом и пословицы говорят.

1. Не родом богатырь славен, а подвигом.
2. Лучше того дела нет чем родную землю от врагов защищать.
3. Моё богатство- сила богатырская ,моё дело –Руси служить, от врагов оборонять.

 Ребята, давайте вспомним, какие пословицы и поговорки вы знаете о смелости и отваге.

- Русский солдат не знает преград.

- Храбрый побеждает – трус погибает.

- Бей не трусь – за нами Русь.

- Кто смел, тот на коня сел.

- Умелый боец везде молодец.

- Умел да смел – пятерых одолел.

- Смелого да умелого и страх не возьмет и враг не побьет.

 Дидактическая  игра: « Составь предложение со словом « богатыри»»

- Сильные богатыри земли русской.

- Богатыри русские защищают Родину.

- Мы хотим стать богатырями.

- Богатыри – защитники детей и матерей.

 Дидактическая игра: « Какой, какая, какие»

Край какой? – богатый, любимый, цветущий, родной.

Богатырь какой? – сильный, отважный, храбрый, могучий.

Люди моей земли какие – трудолюбивые, отзывчивые, добрые, отважные, красивые, великолепные.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня так хорошо рассказали о трех богатырях , которые изображены на  картине В. Васнецова. А каких богатырей вы еще знаете? ( Никита Кожемяка, Микула Селенович, Святогор).

Как вы считаете, есть ли богатыри в наше время на земле русской?

Где их можно встретить? ( пожарные, пограничники, врачи и т.д.)

Днем и ночью эти люди стоят на страже нашей Родины, отдают свои жизни для спасения других, как в старину богатыри русские.

Матушка Русь всегда рождала и будет рождать сильных сыновей, патриотов Родины нашей. Всегда у богатырей был символ стойкости и выносливости, которому поклонялись добры молодцы- это дерево дуб. Ребята, мне тоже очень хочется чтобы вы были такими же крепкими, сильными и очень сильно любили свою Родину , которая зовётся Росссия. Я вам предлагаю подойти к этому могучему дереву и повторить за мной слова.

Воспитатель с детьми:У нас рос дубок(сидя на корточках, поднять вверх руки)

Вот таков!

Корень да его вот так глубок(наклониться, показать корень)

Листья да его-

Вот так широки,(развернуть руки)

Ветки да его-

Вот так высоки(руки вверх).

Ах ты ,дуб-дубок, ты могуч(медленно поднимаем сцепленные руки вверх)

На ветру ты дубок скрипуч(покачивание).

Дай мне силы,отваги, добра(правая рука к сердцу)

Чтобы землю родную

Защитить от врага!

А сейчас я подарю вам талисман «Листочек дуба», чтобы вы были смелыми, добрыми и храбрыми, как былинные богатыри-защитники земли русской.

Итог: - Ребята, чей рассказ вам запомнился?

- Что нового вы узнали на занятии?А теперь мои дорогие дети я приглашаю вас всех в мастерскую настоящего художника. Мы с вами будем рисовать настоящего богатыря в соответствующей одежде и с оружием того времени. И рисовать мы с вами будем в сопровождении «Богатырской симфонии» В. Бородина.

Занятие окончено.

                                                                                         Приложение11.

Беседа с воспитанниками подготовительной группы

по теме «Жить - Родине служить».

 

Цель:

-развитие патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

 

Задачи:

- продолжать формировать представление детей 6-7  лет  о мужестве и героизме;

- показать роль самовоспитания  чувства долга и ответственности перед Родиной;

- вызвать желание  воспитывать в себе нравственные качества с детства;

- развивать и обогащать общеречевые навыки  дошкольников, творческие и коммуникативные навыки и умения;

- воспитывать чувство любви  и гордости к своей Родине – России;  вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских защитников – героев.

 

Ход  беседы:

1. Организационный момент. Учитель-логопед предлагает детям стихотворение:

На защиту Родины

В дождь и снегопад

Каждый день выходит

Доблестный солдат.

- У каждого человека есть родная земля, то место, где он  родился  и  живет. Есть мама, которая дала ему жизнь.  У всех людей есть  Родина, родная страна. Как называется наша родная страна? (Рассуждения детей). Правильно, Россия. Давайте вместе подумаем, что это за слово такое — Родина? (Рассуждения детей). Верно. Всё, что мы видим вокруг нас, всё что нас окружает – это и есть наша Родина.

- А ещё, ребята,  у каждого из нас  есть имя. Все  с честью и гордостью носят своё имя, которое дали нам  родители: мама и папа. С особой гордостью носят свои имена люди, которые отличились своим героизмом. Гордиться именем не только сам человек, но и вся наша великая Россия. Великая Россия – наша Родина. Родина она потому, что в ней мы родились, что в ней говорят на родном  языке, всё окружающее нас родное.

 2. Рассматривание флага России. Предлагаю  посмотреть на флаг нашей России и узнать, что же означает его триколор.

- О чём говорит нам  белая полоса флага? Это наше государство честно и  дружелюбно относится ко всем странам.

- А  синяя полоса флага? Означает, что наша страна против войны. Она хочет дружить со всеми народами мира.

- Что означает  красная полоса?

- Она означает, что каждый  человек  готов защищать Россию от врагов.

Что за радуга на небе?
Красный, синий, белый цвет.
Это флаг моей России.
Красивее флага нет!
Снизу красный – цвет Побед.
В середине – синий.
Это цвет великих рек,
Что текут в России.
Ну а сверху – белый цвет.
Это всякий знает,
Что душевной чистотой
Русь гостей встречает.
(А. Александров)

Со всех сторон  защищают нашу великую Россию солдаты различных родов войск: сморя-моряки, в воздухе-лётчики и космонавты, на суше-пехотинцы и многие другие военнослужащие, которые несут свою службу с честью и  героизмом.

3.Каждый из нас с раннего детства слышит: «Ты должен убрать игрушки на полку», «Ты должен слушать родителей». 

В  нашей  большой жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему лежит через воспитание в себе чувства ответственности, долга.

Известный лётчик-космонавт Т. Береговой говорил: «Возможность для подвига существует в жизни каждого человека, но героические поступки не совершают случайно. К ним идут через поступки на первый взгляд незначительные, через ту самую повседневность, которая временами становится самым трудным испытанием».

Мужественным людям присущи такие качества, как смелость, стойкость, выдержка, самообладание, самоотверженность, чувство собственного достоинства. Мужество в способности человека действовать решительно и наиболее целесообразно в опасной и сложной обстановке, в умении мобилизовать все свои силы на достижение стоящей перед ними цели и готовности пойти в случае необходимости на самопожертвование.

4.Физминутка «Будем мир мы защищать» (выполняется в парах).

Раз, два, три, четыре, пять. Поочередно соединяют пальчики обеих рук.

Будем мир мы защищать! Жмут руки друг другу.

На границе встанем, Прямые руки вытягивают вперёд.

Всех врагов достанем. Шаг, выпад вперёд.

Будем чаще улыбаться, Повороты в стороны, улыбаются друг другу.

А не ссориться и драться! Обнимаются друг с другом.

5. Упражнение «Вспомним пословицы». Логопед предлагает детям вспомнить пословицы о Родине.

Родная земля - матушка, чужая – мачеха.

Жить – Родине служить.

В своём дому и стены помогают.

Рыбам-море, птицам-воздух, а человеку - Отчизна.

Своя земля и в горсти мила.

Береги землю родимую, как мать любимую.

6.Игра «Cлова-друзья». Детям предлагается подобрать слова-братья по теме беседы к заданным словам:

воин- солдат, защитник, боец.

Родина- отчизна, отечество.

смелый- храбрый, отважный.

7.Игра «Скажи наоборот». Логопед предлагает ребятам подобрать слова противоположные друг другу по значению:

смелый – трусливый, горе - радость, Родина - чужбина, день-ночь, белый-чёрный, герой-слабак, ловкий-неуклюжий.

8.Итог беседы. Пройдёт немного времени, наши мальчишки подрастут и займут место тех, кто сейчас стоит на страже нашей Родины. Известно, что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. Ребёнок читает стихотворение:

Знаем мы, что все солдаты

Были тоже дошколята!

Поскорей бы подрасти,

Чтобы в армию пойти.

                                                                                              Приложение12.

Беседа ко Дню Защитника Отечества «История Российской Армии. Современные богатыри».

Задачи:

1. Расширять представление детей об армии, о родах войск, о защитниках Отечества.Дать представление о том ,чтовоенные люди являются современными богатырями, которые отдадут все свои силы для защиты свой России, своего Отечества.Продолжать  знакомить детей с военной техникой.

2. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Воспитывать желание быть похожими на сильных российских воинов.

3. Развивать связную речь, память, воображение.

Предварительная работа: подготовить слайд-шоу «Рода войск», «Военная техника», по желанию приготовить дома небольшие рассказы о боевой славе своих прадедушеках

Ход беседы.

Воспитатель:Ребята, 23Февраля наш народ отмечает праздник День защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества?

(Солдаты, которые защищают Отечество.)А можно сказать , что это богатыри земли Русской?Почему? Чем похожи былинные богатыри и современные военные, в чём отличие.(Дети обосновывают свои ответы).

А как вы думаете, почему право стать защитниками Отечества дается именно мужчинам? Действительно, мужчины сильные, выносливые, мужественные. С древнейших времен именно мужчины брали на себя ответственность за семью: они строили жилище, добывали пищу, сражались с врагами. Вспомним богатырей земли русской. (Дети вспоминают богатырей, рассказывают о их подвигах). Да, действительно , ребята богатыри были отважными людьми и всегда защищали своё Отечество!

А что такое Отечество? (Это Родина.) Вслушивайтесь в эти слова - «Отец» и «Отечество». Как они похожи! Защитники Отечества – это воины, то есть солдаты, военные люди,  которые защищают наше Отечество, нашу Родину от врагов. А еще Родина значит -  родная, как папа и мама. Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине:

Нет земли краше, чем Родина наша!

Одна у человека мать - одна Родина.

Жить — Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Человек без родины — что соловей без песни.

Береги Родину как зеницу ока.

На чужой стороне родина милей вдвойне.

 

Ребята, как вы думаете, один солдат может защитить Отечество?

(Нет, нужно много солдат.)

Совершенно верно, не зря сказано: - Один, в поле не воин. А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

Давным-давно, еще в начале прошлого века, на нашу страну напали германские войска. После революции в России уже не было императора. Новой стране нужна была новая армия, которая бы защищали нашу Родину от германских захватчиков.

И вот, в 1918 году указом правительства была создана Красная Армия. А чтобы поддержать дух воинов, 23 февраля постановили праздновать день рождения Красной Армии.

Шли годы. Менялась жизнь. Наша страна пережила величайшую трагедию – вторую мировую войну. Смело и отважно боролись наши воины, освобождая свою Отчизну. Трудно было. Многие голодали, не было достаточно оружия. На защиту Отечества встали все: от мала до велика. Но мы выстояли! Победа осталась за нами! И в 1946 году нашу армию переименовали в Советскую. А праздник 23 феврали стали называть "Днем Советской Армии и военно-морского флота".

Прошло еще полвека. Мощное государство под названием СССР перестало существовать. Бывшие республики отделились от России, желая стать независимыми. Но российская армия по-прежнему сильна и родна нам. По-прежнему на защите нашего государства стоят мужественные воины. И в 1995 году Государственная Дума приняла закон "О днях воинской славы". Теперь праздник 23 февраля мы называем "Днем Защитника Отечества".

Мы гордимся нашими защитниками, которые охраняют наш покой в мирное время. Также с годами менялась и традиции. Если сначала с ним поздравляли только военных и ветеранов войн, постепенно сложилось так, что стали поздравлять всех мужчин. Ведь каждый мужчина, будь он морским офицером или программистом, милиционером, ученым или водителем – он защитник своего Отечества, он всегда встанет на защиту своей Родины.
Давайте вспомним, какие же войска существуют в современной российской армии?

Загадки: (загадывают дети)

1.Самолёт стоит на взлёте,

Я готов уж быть в полёте,

Жду заветный тот приказ,

Защищать, чтоб с неба вас! (Летчик)

 

2. Он границу охраняет,

Чужака не пропускает,

И все время смотрит в оба,

А порядок был бы чтобы. (Пограничник)

 

3. У нас есть «Тополь», «Тополь-М»,

Не Флоре служим мы совсем.

Стоим на страже мы страны,

Чтоб больше не было войны. (Ракетчики)

 

4. Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется ...(Танкистом)

 

5. Можешь ты солдатом стать

Плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота -

Ждет тебя, солдат, ... (Пехота)

 

Воспитатель:    Дорогие ребята, сейчас наша родная армия очень сильна и могуча.Вспомните и назовите доспехи былинных богатырей. (Дети называют).Дети, а скажите , можно ли наших военных назвать современными богатырями и почему? ( Дети отвечают, обосновывая свои ответы).

Сейчас я вас хочу познакомить с той техникой , которая помогает нашим военным оберегать наш покой, защищать Отечество и в любой момент дать полный отпор врагам.   Это нужно знать!

Показ слайд –шоу «  Виды вооружённых сил России»:

1. Сухопутные войска c родами войск

• мотострелковые
• танковые
• ракетные войска и артиллерия
• войсковая ПВО
• армейская авиация
• специальные войска
  • связи
  • радиоэлектронной борьбы
  • инженерные
  • радиационной, химической и биологической защиты
  • автомобильные
  • охраны тыла

2. Военно-воздушные силы c родами войск

• рода авиации
  • бомбардировочная
  • штурмовая
  • истребительная
  • разведывательная
  • военно-транспортная
  • специального назначения
• рода войск ПВО
  • зенитные ракетные войска
  • радиотехнические войска
• специальные войска
  • радиоэлектронной борьбы
  • радиационной, химической и биологической защиты
  • связи и радиотехнического обеспечения
  • топогеодезические
  • инженерно-аэродромные
  • метеорологические

3. Военно-морской флот c родами войск

• надводные силы
• подводные силы
• береговые ракетно-артиллерийские войска
• морская пехота
• морская авиация
• вспомогательные войска и войска специального назначения

4. Ракетные войска стратегического назначения.

5. Войска противовоздушной обороны

Отдельные рода войск

• Воздушно-десантные войска
• Ракетные войска стратегического назначения
• Войска воздушно-космической обороны
• Пограничная служба
• Железнодорожные войска
• Инженерные и военно-строительные войска

 

Какие бы сложные времена ни переживала Россия, как в прошлом, так и в настоящем, для солдата ее интересы превыше всего. Защитник Отечества – это вечный часовой, который никогда и ни при каких обстоятельствах не имеет права покинуть свой пост.. И сегодня Российская Армия надежно защищает свою страну от всех врагов, охраняет бесценное достояние мира. Я знаю, что многие ваши папы и дедушки служили в нашей родной Армии и это очень почётно, ведь не все желающие могут попасть в её ряды. В армию идут только очень здоровые, умные молодые люди, которые любят свою Родину и хотят отдать ей свой священный долг.  Ребята, а кто из вас хочет быть защитником Отечества? Кем бы вы хотели служить, расскажите , пожалуйста!Кто из ребят хочет рассказать о своём папе или дедушке которые служили, а может кто нибудь хочет рассказать о прадедушке, который воевал.(Дети рассказывают заранне приготовленные рассказы о участниках войны)

День защитника Отечества – праздник всенародный. Дома, в детском саду– везде в этот день звучат поздравления, адресованные  всем, кто когда-то служил или служит сейчас или будет служить делу защиты Отечества.

 

Российский воин бережет

Родной страны покой и славу.

Он на посту и наш народ

Гордится армией по праву.

Спокойно дети пусть растут

В российской солнечной Отчизне.

Он охраняет мир и труд,

Прекрасный труд во имя жизни.

Заключительная часть.Дорогие ребята,помните, что военные люди это современные богатыри- люди сильные, умные и ответственные и они всё делают для того, чтобы наша Россия процветала и небоялась никого .Я хочу вам показать    видеоклип Олега Газманова «Россия, Россия- в этом слове огонь и сила…», давайте его посмотрим и послушаем (демонстрируется видео клип).

     Приложение13

Беседа с воспитанниками подготовительной группы

по теме «Героизм людейРоссии»

 

Цель:

 расширять знания детей о подвиге  и героизме людей в годы Великой Отечественной войны.

 

Задачи:

продолжать  систематизировать знания о Великой Отечественной войне; расширять и активизировать словарный запас; совершенствовать  связную речь и грамматический строй речи, просодическую сторону речи; автоматизировать  правильное  звукопроизношение; развивать самостоятельные полные ответы на вопросы; совершенствовать артикуляционную, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением рук, слуховое внимание,  восприятие, память;  воспитывать патриотическое чувство  к Родине и её героям;воспитывать уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину.

 

Ход занятия:

1.Организационный момент.Логопед предлагает детям продолжить разговор о героизме людей  и солдат в годы Великой Отечественной войны.

-  Вспомним, что такое героизм? Какие поступки считаются героическими? (далее следуют рассуждения детей)

- Героизм – это поступок, который  совершается во благо других, а человек, совершивший этот поступок – герой.

Логопед предлагает прочитать  ещё одно произведение, доказывающее, что героизм людей в годы войны был безграничен. Даже дети совершали  недетские героические поступки.

 2. Чтение рассказа «О мальчике Тишке и  отряде немцев».

У мальчика Тишки была большая семья: мама, папа и  три старших брата. Деревня, в которой они жили, располагалась недалеко от границы. Когда немецкие солдаты напали на нашу страну, Тишке было всего 10 лет. На второй день войны, немцы уже ворвались в их деревню. Они выбрали самых крепких мужчин и женщин и отправили их к себе в Германию наработы. Среди них была и мама Тишки. А сами пошли дальше – завоевывать наши земли. Папа Тишки, его  братья, Тишка и другие мужчины  деревни ушли в  лес и стали  партизанами. Почти каждый партизаны то подрывали немецкие поезда, то перерезали телефонные провода, то раздобывали важные документы, то захватывали в плен немецкого офицера, то выгоняли из деревни немцев. А для Тишки тоже была работа. Он ходил по деревням и высматривал, сколько у немцев пушек,танков и солдат. Потом возвращался обратно в лес и докладывал командиру. Однажды в одной из деревень Тишку поймали два немецких солдата. Тишка сказал, что идет к  бабушке, но немцы ему не поверили: «Ты знаешь, где  партизаны! Отведи нас к ним!». Тишка согласился  и повел за собой большой немецкий отряд. Только шел он не к  партизанам, а совершенно в противоположную сторону, к огромному топкому болоту. Болото было покрыто  снегом и казалось огромным полем. Тишка шёл через болото только по одной ему известной невидимой тропинке. Немцы же, следовавшие за ним, проваливались в темную жижу. Так один  мальчик уничтожил весь немецкий отряд. 

3. Беседа о прочитанном рассказе.
- Сколько было Тишке лет, когда началась война? 
- Что случилось с мамой Тишки?  
- Куда отправились папа и братья Тишки?  
- Как помогали партизаны победить немцев?
- Какой подвиг совершил Тишка?

4. Координация речи с движением “Солдатик”.

На одной ноге постой-ка,         (дети стоят на правой ноге)

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри - не упади,

А теперь,  постой на левой,          (стоят на левой ноге)

Если ты солдатик смелый.

Раз, два, - дружно в ногу,           ( шагают)

Три, четыре – тверже шаг.

5. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы» развитие мелкой моторики.

Пальцы эти — все бойцы,

(Дети показывают ладони с выпрямленными пальцами)

Удалые молодцы.

(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Два — больших и крепких малых 

(Пальцы сжаты в кулак, подняты большие пальцы)

И солдат в боях бывалых.

Два — гвардейца-храбреца,

(Показывают указательные пальцы)

Два — сметливых молодца.

(Показывают средние пальцы)

Два — героя безымянных,

(Показывают безымянные пальцы)

Но в работе очень рьяных.

Два мизинца — коротышки 

(Показывают мизинцы)

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять. 

(Поочередно считают пальцы на левой руке, начиная с мизинца, затем на правойруке)

Один, два, три, четыре, пять -

Будем молодцев считать.

(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Пальцы встали дружно в ряд 

(Показывают ладони, разводят встороны пальцы и сводят их)

Десять крепеньких солдат.

(Показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают)

6. Повторение чистоговорок. Героям очень важно в любую минуту отдать чёткую команду. Логопед предлагает проговорить чистоговорки хором,  а затем индивидуально:  

 Умелый боец - везде молодец.

 Солдатское дело воевать смело.

7. Итог  беседы. Логопед предлагает детям хором проговорить стихотворение:

О подвигах стихи слагают.

О славе – песни создают.

«Герои никогда не умирают,

Герои в нашей памяти живут!»

                                                                                              Приложение 14.

Тема : Беседа«Героизм    Крыловчан во время войны»

( Освобождению Крыловского района посвящается)

Программное содержание: знакомить детей с историей своей станицы;расширять знания детей о Российской армии , о героизме солдат освобождавших нашу станицу; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти  бойцов  освобождавших нашу станицу; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

Задачи:

Образовательные: обогащение словаря по данной теме; закрепление однокоренных слов: Отечество, отечественный, Родина, родители.

Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, интерес к истории России и воспитание патриотических чувств.

Развивающие: развивать любознательность, желание изучать историю России, историю счвоей станицы.

     Материал. Подборка произведений художественной литературы, иллюстраций, фотографий, песен , видео материала по теме «Наши защитники».

     Предварительная работа. Оформление фотовыставки «Слава защитникам Отечества» (о службе в армии пап, дедушек).Экскурсия в районный музей, в библиотеку. Беседа с просмотром видеоролика «Горбушка». Чтение художественной литературы: «Февраль»,отрывок из книги «Повесть о настояшем человеке» Возвращение к жизни Б.Полевой, «Мешок каши» А.Митяев, «Шапка не велит» А.Митяева. Толкование пословиц и поговорок о воинской службе .

Ход занятия

Воспитатель: 

Ребята, наша станицаКрыловская, 2 февраля отмечает годовщину освобождения от фашистских захватчиков- это тот день, когда  были изгнаны фашистские солдаты, которые пришли на нашу землю незванно и принесли много горести и разрухи, которые разоряли жилища, убивали людей,угоняли людей в лагеря, лишали детей их родителей. Пол года творили страшные дела фашисты , пока наша родная армия - наши родные солдаты не пришли уничтожить врага. Я была маленькой девочкой и мне рассказывала бабушка, о том ,как тяжело жилось нашим станичникам  в годы войны, как они недоедали -  фашисты ходили в каждый дом и требовали-«Матко, яйко давай!»- это значит яйца давай, а ещё наставляли автоматы в детей  и приходилось  женщинам  отдавать иногда всю еду, чтобы спасти жизни своих ребятишек. А ещё бабушка рассказывала, как устраивали фашисты весёлые стрельбища, ради забавы своей и страха местных жителей. Стреляли просто так , показывая всем, что они хозяева на нашей земле.Только наших русских людей ничем не смогли запугать , не той трусливой крови жили и живут  и будут жить  люди в Крыловской. Старые люди рассказывали, как бомбили нашу Крыловскую с самолета . Маленькие ребята, играя во дворе , пытались быстро спрятаться в дом от бомбёжки. Два мальчика успели забежать, а один малыш, вбегая в дверь дома, получил смертельное ранение в голову и погиб сразу же.Он был единственным  ребёнком в семье , семья остановилась проездом  из города Ленинграда, мальчик был  похоронен. Да, война это очень страшно! Война не щадила ни взрослых, ни детей ! Только благодаря нашим защитникам Отечества, нашим военным, нашему народу - его несгибаемой воле,  мы победили, хотя было очень тяжело. Разве можно не назвать наших жителей станицы сильными людьми , с духом богатырским,с  несгибаемой волей. Дети, война была очень давно, но мы должны помнить всё , чтобы такого не повторилось.

Воспитатель: 

Ребята, я предлагаю вам посмотреть ролик социальной  рекламы «Горбушка», а после побеседовать и ответить на вопросы. Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: 

2 февраля 1943 года фашисты покинули наш район, оставив после себя разруху, разбитые здания, голод, загубленные жизни, но мы несломились, потому что в каждом человеке нашей страны дух богатырский.

 Давайте вспомним заветы  (Дети отвечают)

Завет богатырей к нам, своим потомкам:

 - Защищать свою Родину, беречь её;

- Защищать слабых, бедных, стариков и детей;

- Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными;

- Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.

И я думаю, что наши воины, люди нашей страны были  верны этим заветам , поэтому и победили.

Вопросы к детям:

- Кого мы называем защитниками Отечества?

- Каким должен быть защитник Родины? Какими были герои , которые освобождали нашу станицу?

- Возникает ли у вас чувство гордости за наших защитников Отечества?

- Что мы должны делать, чтобы жилось мирно? Как можно сохранить мир?

-Можно ли считать военных людей богатырями современности и почему?

-Давайте вспомним пословицы о мире.

 Игра « Продолжи  пословицу»

Цель: упражнять детей в умении составлять сложноподчиненные предложения.Закреплять знания о пословицах.

Кто к нам с мечом прийдет,….тот от меча и погибнет.

Не родом богатырь славен, …………. а подвигом.

Лучше того дела нет, …………. чем родную землю от врагов защищать.

Смелость ………. силе воевода.

Смелому горох хлебать, ……… а несмелому и щей не видать.

Воспитатель: Ребята, я хочу вам напомнить, что в мае мы празднуем День Великой Победы русского народа над фашизмом и чествуем всех защитников нашей огромной Родины. Мы желаем всем мира на нашей планете. Главное, это жить в мире, война никому не нужна. И пока наши воины стоят на защите наших рубежей, мы должны им помогать: никогда не ссориться, жить дружно, любить и беречь своих родных и близких, изо всех сил стараться вырасти Настоящим Человеком, любящим свою Родину и свой народ.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам рассмотреть нашу стенгазеты «Слава защитникам Отечества», рассмотреть иллюстрации с изображениями воинов, участников Великой Отечественной войны, фотографии наших пап, дедушек, служивших в армии. Звучит музыка.Занятие закончино .Педагог предлогает нарисовать рисунки о мире, о том какая сейчас наша родная Крыловская.

                                                                                        Приложение 15.

Сказки придуманные детьми подготовительной к школе группы.

Сказка  «Алеша Попович и Тугарин Змей».

Автор:Новикова Вероника

         В славном городе Ростове жил поживал русский молодец Алеша Попович. Не грамотен он был, зато хитрый и ловкий рос. Вот подрос Алеша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме. И поехал он со своим другом Екимом по земле русской путешествовать. Так они и добрались до славного града Киева. Встретил друзей в том граде князь киевский Владимир, да пригласил их на пир людской. Но явился на тот пир чудище поганое Тугарин Змеевич, да стал людей изводить своею силою невиданной. Ни кто не смог справиться с ним. И вызвался на бой богатырь русский Алеша Попович. А Тугарин, обозлившись на молодца, кинул в него кинжал. Да только тот верток больно был. И вот, условились они биться в поле один на один. Все почти были уверены, что победит чудовище. Но, благодаря смекалке, Алеша смог одержать над ним верх. Он обманул врага и, когда тот на мгновенье отвернулся, отрубил ему голову.

Сказка «Богатырь Алеша».

Автор: Булатний Максим

           Было царство-государство!Как-то раз вышел князь на болкон и увидел своего  охранника -Соловья-разбойника.

- На нас нападают!!! – молвил  Соловей-разбойник.

- Так почему ты не справляешся? Охранять нужно меня и землю нашу русскую!–говорит ему его князь.

- Да потому, что их там целых десять тысяч – полчище несметное! - отвечает Соловей-разбойник.

И тогда вызвал князь своего самого сильного боготыря Алешу.

Прискакал Алеша на своем веселом коне (волшебноговорящем). Стал Алеша доставать свои щиты и мечи. И началась битва - не на жизнь , а на смерть. Звенели мечи, гремели щиты. Битва длилась целые месяцы. И в итоге победил наш Алеша, и стали ему кичать все "Урааааа!!!", стали прославлять его удоль богатырскую.Только Соловей- разбойник не рад был победе той и придумал он план хитрый.Заманил Соловей- разбойник Алёшу храброго, да накинулся на него, но неспавился с силой русскою, силой мощною.Одолел Соловья храбрый молодец, а помог ему его верный конь.Так всегда бывает «Добро всегда – побеждает!».

 

Сказка про Добрыню Никитича и чародейку Марину.

Автор:Арнавутова Екатерина.

 Издавна на Руси водились богатыри, которые из покон веков защищали и охраняли землю русскую. Один из них - Добрыня Никитич, который обладал силой неведанной, славился своей смекалкой и блестящим умом. Выполнял он самые опасные и сложные поручения князя Владимира.

Однажды, князь отправил богатыря избавиться от знаменитой чародейки Марины, которая жизни не давала народу русскому - всё творила и творила злобные дела. Пришел Добрыня к терему злодейки. Высунулась она по пояс из окна, вытащила зеркало, и заколдовала богатыря. Лишился он силы своей невиданной. Прилетел по зову Марины Змей Горыныч, схватил Добрыню и утащил в темный лес. Полгода одурманен был богатырь, пока красна девица русская не нашла богатыря в лесном плену.Умыла она Добрыню ключевой водицей, и сняла чары злодейские. Ожил богатырь, встрепенулся. Разозлился и схватил чародейку Марину, оседлал   Горыныча, раскрутил вокруг себя со всей силы и отправил злодеев на земли чужестранные.

С тех пор, все неприятности на Руси закончились.

                                        Сказка «Богатырь».

Автор : Афанасова Оля.

     В одном царстве-государстве жил Богатырь. Однажды ранним утром он вышел подышать свежим воздухом и увидел у стен дворца вражье войско. Чтобы не воевать всем войском, решили вызвать по одному сильному воину, кто победит, тот и покорит врага. Против силача- противника вышел наш Богатырь. Долго они мяли друг другу бока, но все таки. Богатырь победил и войско противника ушло прочь и больше в тех местах непоявлялось.А богатырь стал как и прежде охранять свое царство – государство, да силушку свою богатырскую тренировать, а люди на него глядючи  в спокойствии жить поживать  стали.

Сказка «Жил такой богатырь, Илья-богатырь!»

Автор: Туреков Саша.

    Жил на Русской земле Илья-богатырь! И был он защитником для стариков, молодых и детей. Все его любили и уважали за добрые поступки, за сердце чистое. И уж когда опасность, словно тучи, нависла над народом людским и беда была неизбежна, только богатырю было под силу помочь. Стальной щит и острый меч служили помощниками Илье в борьбе с недругами. Те трепетали перед храбростью, отвагой и силой духа богатыря. Верой и правдой сражался богатырь во имя мира на Земле. Лишь тем, кто имел недобрые помыслы, грозный вид Ильи-богатыря  и его мощное оружие вселяли сильное чувство страха. И тогда в миг тучи рассеивались и враг был повержен.

       Простые же люди встречали его с улыбкой, понимали, что сила эта в руках хорошего человека и направлена она на борьбу со злом. Только так -  человек со светлыми мыслями, открытой душой и добрым сердцем побеждает зло и несет свет людям!

                                     Сказка «Про Петра-удальца.»

Автор : Белявская Марьяша.

  В тридевятом царстве,  в тридесятом  государстве повадились разбойники у честного народа  кур воровать.

     И поручили разобраться с воровством удальцу-молодцу – Петру - богатырю. 

    Петр не лыком шит был. Разработал хитроумный план, как изловить воришек и  попросил помощи у лесной ведьмы, а та ему зелье дала, которое превращает людей в кур. Вот Петр выпил зелье и превратился в курицу.

      Воришки ночью ни о чем, не подозревая, прокрались в курятник и стали собирать кур в мешки. Туда  попал и Петр, но когда воры стали класть мешки на коней, он снова превратился в человека и схватил воришек.

   Обрадовался народ, что воришек поймали, рассказали об этом царю, а тот Петра – богатыря  наградил за это конем да мечем булатным

Сказка «Русские богатыри».

Автор : Тишкова Люба.

 Жили-были три богатыря. Первого звали Борис, второго звали Ярославль, а третьего звали Василий. Каждый из них был умен, силен и отважен.

Еще у них были жены: у Бориса звали жену Настасья, у Ярослава звали жену Софья, а у Василия - Мария.

Однажды их созвал князь и сказал, что на Русь напала теная сила. И князь приказал снарядиться: луками, копьями и мечами, а так же взять своих верных коней. Сражение было очень долгим и сложным. Но, не смотря на неравенство, богатыри победили. Спустя много лет люди их помнят и уважают.

Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!

«Русский богатырь»

 

Жил-был на Руси богатырь. Звали его Илья Муромец. Он был очень смелый, сильный, храбрый, отважный, добрый. За это его все любили, хвалили, уважали.

Всегда после боя Илья Муромец делал привал. Он со своим конём останавливался на какой-нибудь красивой полянке, ложился на свой щит и отдыхал, а конь в это время пасся. После отдыха Илья открывал свою тележку с едой и ел. Самые вкусные кусочки он оставлял своему коню. Потом богатырь отправлялся дальше — искать новые приключения.

 

Бой со Змеем Горынычем

Это было в пятницу вечером.  Илья Муромец, как всегда, вышел на поляну, чтобы покормить своего коня. Вдруг видит — какой-то дракон. Да еще к тому же и трехголовый. Это был огромный Змей Горыныч, который дышал огнем и собирался сжечь всю Русь.

Илья Муромец вышел  с мечом и срубил Змею Горынычу одну голову. А на её месте тут же выросли ещё три. Илья Муромец срубил вторую голову и опять на её месте появилось три новых головы.

Тогда Илья Муромец размахнулся со всей своей богатырской силой и срубил сразу все головы у Змея Горыныча. Только тогда Змей рухнул на землю и погиб.

 

Сказка о богатыре Радославе.

Автор : Курилова Аня

 

         Давным давно на Руси- матушке жил один богатырь. И звали его Радослав. Он был сильным, добрым, мудрым и дарил людям радость, делая добрые дела. Был у него конь по прозвищу Буян, который был верным другом и помощником. Помогал тот конь своему хозяину нести службу верную, защищать свою родимую сторонушку от набегов врагов.

         И вот откуда не возьмись появилось Чудо-Юдо одноглазое. Стало оно творить плохие дела- воровать девушек, выпаливать избы и посевы, угонять домашних животных.

         И настало время Радослава разобраться с делами Чуда-Юда одноглазого. Взял он свой меч богатырский, колчан со стрелами, булаву, облачился в доспехи богатырские, сел на своего верного коня и отправился на бой с поганым Чудо-Юдом.

         Долго ли коротко он ехал и нашел его в лесу дремучем, в пещере каменной. Вызвал Радослав Чудо-Юдо одноглазого на бой. Небо потемнело, земля задрожала и сразились они в неравном бою. Долго бились они, день прошел и ночь закончилась. И сразил богатырь Чудо-Юдо поганое наповал.

         Рухнули чары злодея, и вышли девицы на волю. Увидали своего спасителя, поклонились ему в ноженьки. И пошла слава по земле-матушке о силе богатырской-Радослава. И стали люди жить - поживать и добра наживать в родимой сторонушке.

 

Сказка «Как богатырь с людоедом справился»

Автор:Евко Вероника.

Давным-давно, кочевал по свету людоед верхом на синем быке.У людоеда семь голов, семь ртов, четырнадцать глаз было.Как одолеть людоеда-злодея, никто не знал, не ведал.Каждое утро , когда всходило солнце  на небо,люди молились:-Солнце, помоги нам, погибаем!

И вот однажды, стало солнце к земле приближаться, чтобы людоеда сжечь. От солнечного жара деревья обуглились,травы сгорели, реки и моря высохли. И снова взмолились люди:

-О, могучее солнце, пощади нас, горим!

Поднялось солнце на своё прежнее место и пошло по небу своей прежней дорогой, радуя всех и даря свет и тепло. А людоед семь ртов разинув и захохатал :

-Теперь я ни одногочеловека на земле не оставлю. Всех съем!

Весь день охотился он, а вечером расседлал своего синего быка, положил седло на землю, опустил на него семь голов и захрапел, от этого храпа горы опустились, звёзды с неба осыпались и страх пошёл по всей земле- матушке. И когда взошла луна, люди опять взмолились:

-Белая луна, помоги нам, погибаем!

И вот луна стала к земле приближаться, чтобы людоеда заморозить. Затрещали от лунного холода кусты и травы, обледенели горы, льдом покрылись  моря и реки.

Заплакали люди: -О,луна, пощади нас, замерзаем!

Поднялась луна на своё прежнее место и пошла прежненй дорогой. Снова пробилась из под земли трава, выросли деревья, но не такие могучие как раньше были. Зато людоед стал ещё свирепее. Горевали люди – ни солнце, ни луна им помочь не смогли. Но откуда ни возьмись, из далёких степей вернулся с охоты богатырь удалой, увидал он людское горе и решил утешить народ.

Эй, люди, - крикнул богатырь - если ни луна, ни солнце нам не помогли, мы сами  себе поможем!

Хлеснул он коня и схватил на скаку людоеда за воротник. Но людоед уцепился за дерево, никак его от ствола не оторвёшь. Синий бык мычал, как сто коров мычит, и ревел, как сто водопадов ревут. Богатырь одной рукой приподнял быка и перебросил за семь гор, за семь морей, а другой рукой вывернул дерево из земли и швырнул его вместе с людоедом на луну.

Вот с тех пор и не может луна от земли далеко уйти. Хочет людоед спрыгнуть на землю, чтобы с богатырём сразиться , да никак не отважится.

Посмотри на луну, видишь какие ямы наделал людоед своим деревом.Он и сейчас там на луне сидит , спрыгнуть на землю не смеет.

                                                                                        Приложение№16.

Расскраски для детей старшего дошкольного возраста  «Богатыри»

 

                                                                                             Приложение№17

Инсценировка сказки « Иван Царевич и серый волк.»

Авторская разработка тескта воспитатель МАДОУ№20 Левченко Е.А. разыграна детьми подготовительной к школе группе «Незабудки»-воспитатели:Мироненко Н.Е., Шестопалова Н.В.,музыкальный руководитель-Сопко Л.В.

                                         

Жил – был царь, царь – Берендей,

Он имел трёх сыновей.

Как- то раз у них из сада, обнаружилась утрата.

Ночью к яблоньке чудесной

Вор являлся неизвестный

Золотых плодов отведать.

И решил наш царь проведать

Кто таков коварный вор?

Сына старшего в дозор- посылает

На ночь в сад. Нерадивый старший брат,

Ночь проспал всю на пролёт.

Средний брат в дозор идёт.

Лишь на землю  тень  упала, дрёма на него напала,
 -----Захрапел он до утра.

Царь ругает братьев: «Срам! Лежебоки!

С глаз моих уйдите вон! Пусть Иван идёт в дозор,

Вора выследить идёт, кто там яблоки крадёт!»

Месяц ярко серебрится, а царевичу не спится.

В полночь небо засветилось

 и на яблоню спустилась

Птица жаром вся горя.

Тут смекнул Иван: «Не зря, царь позвал меня в дозор,

Вот он долгожданный вор!

Что ж, придётся изловчиться,

 Что б в мешок поймать Жар- птицу.»

Птица, вдруг взмахнув крылами

С яблоньки вспорхнула прочь, улетев в лихую ночь.

Царь, узнав такой рассказ, повелел в сердцах в тотчас:

«Коли в правду, это диво, отправляйся терпеливо

 Ты,Иван, в далёкий путь и Жар- птицу раздобудь!»

И Ванюша не перечадвинулся судьбе на встречу.

- На распутье три пути.

По которому идти? Влево, вправо и вперёд-

Всюду испытанье ждёт.

И задумался наш Ваня,

Только видит, из- за, камня,

Появился Серый волк и промолвил:

«Будет толк и удача, коль в дорогу, ты возьмёшь меня в подмогу.»

Обнял волка он за шею и отправились к Кощею,

 А ж за тридевять земель не разлучные теперь.

Добирались трудно, долго и усилиями волка,

Прискакали наконец в сумрачный они дворец.

Там увидели жар- птицу, чтоб в неволе ей томиться,

На свободу не взлететь, заперта в златую плеть.

И сошёлся в схватке яркой наш Иван с Кощеем старым.

Изломали семь мечей, но не уставал Кощей,

Он царевича поранил, тут бы и погиб наш Ваня….

В это время наконец, Серый волк нашёл ларец.

В нем яйцо, в яйце иголка хрустнула та, в лапах волка-

Жизни он лишил Кощея, а Иванушку скорее

Окропил живой водицей.

 Оглянулись, а Жар-птица, превратилась то, в царицу.

Жар–птица: «Будешь мне избранник верный, Ваня!»

Молвила она: «Я теперь, твоя жена!»

Как вернулись все домой, закатили пир горой.,

Отмечали свадьбу долго и благодарили волка.

Говорят, что сказки не бывает, ты не верь, кто так тебе сказал.

Тот, кто вырос-  напрочь забывает, как когда-то в детстве он мечтал.

Говорят, что нет чудес на свете, врут, поверь, бывают чудеса!

Главное же верить в них как дети и они тебя немедля посетят!

                      

 

                                                                                        Приложение №18.

Выступление на районном муниципальном конкурсе  станицы Краловской «Музыкальный феерверк»- призовое первое место.

Список литературы:

 

1. Программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте», И.А. Кузьмин, Л.П. Сильвестрова. – М.: Издательский дом «Истоки», 2009.

2. «Былины», М.:изд. «Художественная литература»,1986.

3. Былины. Русские народные сказки. М.: Детская литература, 2002.

4. Былины. Русские народные сказки. Древнерусские повести / Аникин В.П., Лихачев Д.С., Михельсон Т.Н. М.: Детская литература, 2009.

5. «Приобщение детей к истокам русской народнойкультуры»,О.Л.Князева,М.Д.Маханева, Санкт-Петербург«Детство-пресс»,1999.

6. « Пословицы русского народа»,В.Даль, Москва,1984

7. Художественно-познавательная литература, энциклопедии, методические пособия, хрестоматии, справочные материалы.

8.О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников» изд.: Сфера

Год: 2005

9.Г.Я Зятулина « Конспект комплексных занятий по развитию речи»

Изд.: Центр педагогического образования, 2009

10. Интернет-ресурсы